Contrôles IA

Aujourd’hui, la journée avait drôlement bien commencé. Petit dej avec les crustacés dans la joie et la bonne humeur, ouverture du calendrier de l’Avent : « Aujourd’hui on décore la maison », pose des guirlandes sur l’escalier, sur les cabanes dans leurs chambres, de la couronne de porte, etc… Instruction tranquilou, repas…

Et puis, le courrier et avec lui deux lettres de contrôle. Pour mes deux « petits » Ce1 et Ce2. Contrôles en Janvier. Je ne suis pas prête, et honnêtement ils ne sont pas prêts non plus. Je pensais avoir jusqu’à Mai-Juin, j’ai établi un genre de programme jusqu’à Mai-Juin, nous vivions un peu au jour le jour car l’échéance était loin… Je les laissais progresser à leurs rythmes, notamment pour la lecture. Sauf que l’IA va vouloir une progression en Janvier et non en Mai-Juin. Gambas étant fort dyslexique, je trouvais que sa progression était très très très faible depuis mars 2018, l’orthophoniste s’est fait la même réflexion et me l’a confirmé en me disant qu’elle ne voyait quasiment aucune amélioration,… Il confond encore « ou » et « on » depuis l’introduction de ces sons en septembre 2017, pourtant on les voit en permanence… Nous avons acheté de nouveaux livres de lecture débutant et milieu CP, j’ai imprimé et plastifié de nouveaux jeux de sons, de nouvelles pochettes de phonologie,… Je le fais lire brièvement chaque jour, il écrit chaque jour également, mais rien n’y fait ! En plus il n’aime pas lire donc je ne vais pas le forcer…

On ne doit pas comparer mais… Homard a appris à lire avec moi également, il lui a fallu 3 ans, mais il y est arrivé. Sans orthophoniste. Juste lui et moi. Pour Gambas, je me sentais dépassée alors j’ai sollicité l’aide de l’orthophoniste. Et en 8 mois, pas de progression…

Je connais mon fils par cœur, je connais son fonctionnement : Il stagne plusieurs mois pour mieux avancer ensuite. J’ai déjà constaté cela pour la marche, il se « traînait » sur les fesses et couché sur le ventre en se poussant pour reculer jusqu’à son but, jamais il n’avançait, à 4 pattes encore moins, alors que nous lui montrions sans cesse. Et puis, un jour, avant sa sieste il ne savait toujours pas faire mais juste après, pouf, il l’a fait… quelques fois… Et puis il a marché. Il ne fait que ce qu’il veut, que ce qu’il aime et uniquement quand il est prêt. Il a fait de même avec la propreté, avec le langage,… Quand il est prêt, quand il veut, il fait un énorme bond en avant, du jour au lendemain. En ce moment il est sur la grammaire et la conjugaison, et il progresse rapidement dans ces deux domaines alors la lecture stagne… Lorsqu’il sera prêt, il lira. Mais je ne sais pas quand, et encore moins si cela va se produire avant Janvier alors aujourd’hui j’étais en colère, et déçue, et stressée.

Crevette quand à lui, n’a pas aimé le contrôle de l’an dernier. L’une des conseillère pédagogique n’était pas assez douce pour lui et trop pressante. Crevette est lent. Il fait tout facilement, comprend vite, retient énormément de choses même ce qui ne le concerne pas, mais il « travaille » lentement. Il écrit lentement, il compte lentement mais toujours juste,… Le contrôle se passe vite et il ne termine pas ou ne veut pas terminer car il est perturbé par ces yeux qui le fixent et le pressent de terminer vite pour passer à l’activité suivante…

Sur la lettre il est écrit qu’on va respecter mes choix pédagogiques et l’état de santé de mes enfants… Laissez-moi rire… Mes choix pédagogiques ce sont de ne pas les brusquer, de les laisser aller à leurs rythmes, de les accompagner sans les frustrer et de ne pas les stresser. Mes choix ce sont aussi de les laisser s’auto-corriger après une dictée ; Gambas a besoin de savoir où sont ces fautes et combien il y en a, pour se relire et en éliminer entre 40 et 60% ; de patienter pendant qu’ils essayent de déchiffrer un son même si cela prend 45 secondes par son et que je passe 20 minutes à écouter un de mes crustacé lire « seulement » deux pages, de ne pas les chronométrer parce que ce n’est absolument pas constructif, le plus important pour moi étant la compréhension et l’envie de lire. Je veux encourager leurs curiosités et qu’ils gardent cette envie d’apprendre qui ne les a pas encore quitté jusque là. L’IA et les conseillères pédagogiques ne respectent rien de tout cela.

Je vais encore avoir un rapport bourré d’incompréhension et cela va miner mon moral et ma confiance en moi et en eux… J’appréhende énormément même si nous avons encore du temps d’ici là, je ne veux pas stresser ou même presser Gambas, je risque de le brusquer complètement et il me faudra recommencer nos deux années presque et demi de travail sur la lecture et honnêtement, je n’en n’aurais pas le courage !

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Carnet d’observation de la nature DIY

La semaine dernière, j’ai rebondit sur le carnet d’observation de la nature dont j’avais parlé aux crustacés #StopProcrastination pour une fois 😛 J’avais une jolie feuille dorée  en relief qu’on m’a donné et qui attendait son heure pour être transformé. J’ai découpé 4 couvertures dedans (chéri en ayant voulu un ensuite, j’ai fait avec une feuille cartonnée autre car il ne restait plus de la doré). J’ai découpé en 2 nos feuilles de dessins épaisses en A3 et les ai pliée en deux pour composer les pages. Mon grand et moi avons ensuite utilisé des chutes de feuilles canson et des autocollants de chez Zeeman pour la plupart. Puis nous avons sorti nos tiroirs fourre-tout pour bricolage et à l’aide de colle, de perforeuses, de masking tape, d’un compas (pour les trous), d’une aiguille à laine et de raphia pour lier le tout, voilà nos tout nouveaux carnets d’observation de la nature, déjà testé avec les plantes et fleurs du jardin et de la maison.

Après les avoir dessiné et colorié aux crayons gras, nous avons observé un grain de lavande au microscope portable. Les crustacés veulent maintenant faire un paysage d’automne aux crayons de couleurs… Y’à plus qu’à ^^

Séance d’Art – Automne

Après avoir vu sur un super blog cette séance sur des carnets nature, je me suis dit que ce serait l’idéal pour mes crustacés cette semaine. Manque de bol, il pleuvait vraiment beaucoup le jour où nous devions le faire, donc comme d’hab, nous avons modifié le programme 😛 Cet après-midi, pas envie de travailler, je leur ai donc dit d’aller chercher des feuilles de nos arbres qui leur faisaient penser à l’automne. Une feuille de lilas, des feuilles de platane et des feuilles de je-ne-sais-pas-quel-est-cet-arbre-qui-s’est-planté-tout-seul 😛 j’ai sorti le matériel pendant leur ramassage, ils ont sauté de joie en découvrant ce qu’ils allaient faire 🙂 Il en faut peu pour être heureux… 

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L’oeuvre de Homard

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L’oeuvre de Crevette

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l’oeuvre de Gambas

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Mon oeuvre

Chacun a choisit les feuilles qu’ils préféraient et les a décalqué pour les peindre. Un peu de révision de vocabulaire en parlant nervures principales et secondaires, nombres de nervures, pétiole et formes de feuilles pour les comparer !

La difficulté inattendue : Gambas s’est énervé à en pleurer car sa feuille bougeait en la décalquant :-/ Heureusement ça n’a duré que quelques secondes et j’ai maintenu sa feuille pour la suite…

La difficulté attendue : Le daltonisme de Homard ne l’a pas aidé sur les nuances de la feuille de lilas foncée…

Pendant la séance nous avons parlé de « carnet d’observation de la nature » que nous pourrions remplir de croquis, de dessins en noir et blanc, en couleurs, en peinture, … pour observer le jardin, le potager et les parcs tout au long de l’année. Projet validé ! Me reste à trouver 4 jolis carnets…

Sciences et Technologie 6e

Mon grand a depuis longtemps une grande passion pour la nature. Il veut d’ailleurs être soigneur animalier, naturaliste et botaniste 😛 Alors forcément, lorsque nous avons regardé le programme de sciences de son année, il était à la fois ravi et déçu.

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Programme prit sur un manuel récent sur internet mais nous faisons dans l’ordre de notre livre à nous

Ravi parce qu’il y a pas mal de choses qui l’intéressaient dans l’année, déçu parce qu’il en connaissait déjà une grande partie et qu’il ne pourrait pas passer l’année uniquement sur un de ses sujet préféré : Les minéraux. Après avoir négocier de faire le bouquin de 6e, trouvé en vide grenier pour 1€, dans l’ordre rapidement en parallèle des minéraux, ça allait déjà mieux ! Depuis Septembre nous avons donc déjà abordé :

  • La matière : Matière et mélange, propriétés de la matière, famille de matériaux, utilisation de la matière organique.
  • Le mouvement
  • Les formes et sources d’énergie
  • Les besoins nutritifs des animaux et des plantes vertes
  • Diversité et unité des êtres vivants
  • L’exploitation des ressources naturelles et son impact
  • Les objets techniques, fonctions, nature et fonctionnement

Notre dernière séance de nos deux sessions de 4 semaines était vendredi (à raison de 4 séances de sciences par semaine qu’il fait quand il le souhaite) et j’ai voulu lui faire un petit plaisir supplémentaire. Il aime beaucoup la science mais cette séance là était une de ses préférés. Pourtant toute simple. Après avoir reproduit sur son cahier le schéma de la classification des végétaux – déjà abordé lors du MOOC botanique de l’an dernier – et des animaux, nous avons manipuler le microscope en observant des cellules d’aliments et d’animaux, des objets trouvés dans la nature et collectés par mon grand et enfin, le Graal ! 🙂 des minéraux ! Au microscope portable ceux là.

Une bonne partie du programme de fait, un tiers je dirais, en seulement 2 mois, ce qui va nous laisser du temps pour les minéraux si cher à son cœur ❤ Pendant notre semaine de relâche, je n’ai plus qu’à « pondre » un dossier plus facile pour lui que les pavés compliqués que j’ai téléchargé…

Anglais

Aujourd’hui je vous parle de nos supports en anglais. J’ai épluché une vingtaine de sites cet été, pour ne sélectionner qu’un tiers de ce que j’avais trouvé. Je ne souhaite pas multiplier les supports et préfère me servir de peu pour ne pas noyer mes crustacés dans le vocabulaire. J’ai volontairement choisit 2 à 3 supports répétant la même chose mais sous différentes formes pour tenter d’avoir de bons acquis en fin d’année, avant d’introduire plus de choses. Je mise sur du vocabulaire et faire des phrases simples pour mes deux petits crustacés, la même chose + phrases complexes + questions +  conjugaison pour mon grand crustacé. Donc pour l’année nous avons ceci :

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Nous avons tout d’abord, des livres d’histoires que je leur lis, minimum un par semaine et je répète ensuite le même (bon là je pense en acheter 2 ou 3 autres en milieu d’année pour varier un peu) :

  • Happy monkey,
  • Hungry Bear,
  • Of thee I sing (lettre à mes filles, de Barack Obama),
  • Hello London,
  • Hello Scotland
  • Mon gros cahier d’histoires bilingues.

Nous avons un livre + CD de comptines qui permet d’apprendre un peu de vocabulaire en mimant les gestes.

Pour la partie « dictionnaire », mon livre d’enfance « Les mille premiers mots en Anglais », le dictionnaire en images de chez lidl et un dictionnaire français-anglais illustré trouvé chez stokomani.

Pour s’exercer, mon grand utilise les cahiers de CE2, CM2 et 6e ainsi que le gros cahier bilingue (trouvés chez Stokomani et Noz pour 2€ pièce) + les cartes de nomenclature du corps humain, des insectes, des animaux de la mer, des animaux de la ferme + les cartes contraires de Stokomani + les cartes vocabulaires de Stokomani + les « questions bubbles » + des cartes de vocabulaire pour la mystery box (on pioche, on donne le mot en Anglais, ou on pioche et on fait deviner sur notre tableau en jouant au pendu, mais il y a sans doute un tas d’autres utilisations possibles de ces cartes) + des cartapinces qui me servent un peu d’évaluation pour vérifier s’ils ont retenu le vocabulaire apprit précédemment…

Mon grand crustacé fait également une session par jour sur sa DS avec le jeu English Training. Et chaque lundi matin, nous faisons une demi-journée « immersion day » où je ne parle qu’en Anglais, peu importe leurs questions, je ne dis pas un seul mot de Français. La leçon d’art en Anglais était assez sympa 🙂 Nous faisons cela depuis l’an dernier et mon grand crustacé comprend maintenant plusieurs mots et explique à ces frères ce que je tente de leur dire 😛 Cependant il ne répond pas encore en anglais à part yes / no / thanks / ok !

Cartes documentaires

Suite de nos cartes documentaires :

Un documentaire sur les chivas de Colombie, ces bus multicolores qui ornent les rues. Mon artiste, Gambas, veut maintenant peindre un tableau en s’inspirant de ces chivas ! Une séance peinture « comme un chiva » arrivera donc chez nous prochainement 🙂

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Cartes disponibles ici

Un bref documentaire qui nous a fait voyager en Norvège ! Découverte de la nuit polaire, des trains déneigeurs (et surtout des trains qui passent même avec la neige 😛 ), des aurores boréales….

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Cartes disponibles ici 

Et enfin le dernier pour aujourd’hui mais non des moindres, un superbe documentaire sur les kéas de Nouvelle-Zélande, des perroquets intelligents à souhaits ! Avec la faune de Nouvelle-Zélande et une magnifique découverte : les filaments « collier de perles » des larves de mouches sciarides dans une grotte !

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Cartes disponibles ici 

 

Programme de mon CE1

Tout naturellement, après le programme de mon 6e et celui de mon CE2, il ne me restait qu’à vous présenter le programme de mon CE1 ! Comme Gambas en CE2, il travaille 4 semaines d’affilés, seulement 4 jours par semaine, puis vient une semaine « au choix ». Il a également un plan de travail, plus pour moi là aussi. Des cours en commun avec Gambas (Géographie, Histoire en violet) et avec Gambas et Homard (moyen-âge, art).

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Encore une fois, uniquement le début du programme, la deuxième partie subira les modifications dues aux semaines « libre d’instruction » où il avancera uniquement ce qu’il souhaite. Comme toujours, je partagerai mes docs dès que j’aurais un moment 😉

En plus de cela, il y a  :

  • des rituels de phonologie (tous les lundi)
  • des cartapinces
  • des jeux de maths (tangrams, timbres montessori, défi calcul mental,…)
  • des poésies (1 par mois)
  • De la découverte du monde / science (jeudi après-midi de temps en temps avec Gambas)

Le programme de mon CE2

Après le programme de mon 6e, il est temps que je vous montre le programme de mon CE2 ! Comme son grand frère, il travaille 4 semaines d’affilés, mais seulement 4 jours par semaine, puis vient une semaine « au choix ». Je lui ai fait un plan de travail pour lister chaque matière, tel cahier, telle page mais il travaille exclusivement avec moi donc c’est plus pour moi, pour avoir une rigueur et ne pas me perdre dans les 3 crustacés… Certaines choses sont en commun avec ces frères (moyen-âge, anglais, art).

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Là aussi, je vous met uniquement le début du programme, la deuxième partie subira les modifications dues aux semaines « libre d’instruction » où il avancera uniquement ce qu’il souhaite donc je ne prépare pas trop à l’avance. Comme toujours, je partagerai mes docs dès que j’aurais un moment 😉

En plus de cela, il y a  :

  • des rituels de phonologie (tous les lundi)
  • des cartapinces
  • des poésies (1 par mois)
  • des rituels de mathématiques (tous les jeudis)
  • De la découverte du monde / science (jeudi après-midi de temps en temps)

DIY un anniversaire Harry Potter

Comme vous le savez si vous nous suivez depuis un petit moment, chez nous les anniversaires sont fait maison (chevalier, astronaute, pilote de course, légo). Hors de question d’acheter des choses qui ne serviront pas ensuite ! Donc on fabrique ce qui peut servir à décorer ou à offrir aux invités dans un thème choisit par les crustacés. Cette année, Homard a voulu Harry Potter ! Il a dévoré les 7 livres, nous n’avons pas encore vu tous les films car je les juge un peu violent, mais c’est une grande passion qui l’anime lorsqu’il en parle. C’est donc tout naturellement qu’il nous a demandé ce thème là pour ses 11 ans. Nous nous sommes bien amusés à confectionner des petites choses faciles…

J’ai oublié de prendre en photo les invitations que nous avons calligraphié et scellé à la cire, comme les lettres dans Harry Potter, et dans lesquelles nous demandions une réponse par hibou 🙂 Mais j’ai la déco à vous montrer :

Cette année mon Homard m’a grandement aidé : Il a fait les crayons baguettes magiques pour les invités ainsi que les sachets de bonbons à glisser dans leurs boîtes cadeaux, il a peint les clefs rouillées trouvées au vide grenier pour les transformer en clefs volantes, il a collé les étiquettes sur ces fioles de potions et nous les avons remplit ensemble, il a disposé la décoration de table également (jeu de carte Harry Potter, carte du maraudeur, bougies, étagère à potions faite dans un carton, livre des sorts, baguette magique + boîte) ! Il s’est amusé avant, pendant et après 🙂 J’ai littéralement donné de ma personne pour les « poils de rats » de ces fioles de potions puisque ce sont mes cheveux 😛 Nous avons mit du sable de plage pour la « poudre à verrue », des billes blanches pour les « yeux de poisson-globes », des plumes grises pour les « plumes de jeunes hippogriffes », une « aile de chauve-souris » découpée dans de la feutrine,… Sans oublier le panneau « ministère de la magie » sur les toilettes ! Chéri à fait un balai-volant dans nos branches mortes. Les fans d’Harry Potter comprendrons !

Vivement le prochain anniversaire 😛

Le programme de mon 6e

Comme je vois passer pas mal d’articles et questions sur le sujet, je me lance en vous expliquant ce que nous ferons cette année avec mon Homard ^^ Je me dis que cela peut avoir l’avantage que vous me donniez des idées si vous avez déjà abordé certains thèmes qui intéressent mon grand… Ou piquer des idées… Bref, allons-y.

Nous travaillons 4 semaines d’affilées, 5 jours par semaine puis vient une semaine « au choix » où mon grand choisit ses sujets matins et après-midis : On peut faire une semaine entière Guerre Mondiale, ou Sciences, ou Mathématiques, ou toutes matières, ou documentaires, ou rien même s’il ne veut que jouer… Cette année, comme en fin d’année dernière, nous travaillons avec un plan de travail : Je lui liste chaque semaine ce qu’il doit faire dans toutes les matières (tel cahier telle page), il choisit ce qu’il fait chaque jour. Certaines choses sont faites seul dans sa chambre, d’autres en commun avec ces frères (moyen-âge, anglais, art), et d’autres avec moi en salle d’instruction.

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Je vous met uniquement le début du programme, la deuxième partie subira les modifications dues aux semaines « libre d’instruction ». Pour l’instant il m’a parlé de semaine entière Première Guerre Mondiale et Sciences. A suivre…

Evidemment, je partagerai les documents, liens, astuces et autres que nous utiliserons. Et vous, vous faites quoi avec vos 6e cette année ?