Lapbook Notre Dame de Paris

Dans la famille nous sommes agnostiques. Mais nous avons été touché de la destruction de cette cathédrale car c’est une partie de notre patrimoine, de notre histoire qui est parti en fumée. Et puis, nous étudions le Moyen-âge et j’allais introduire les églises et cathédrales prochainement, et Notre-Dame de Paris était bien évidemment comprise dans cette séance là. J’ai suggéré à Homard de faire un lapbook rapide sur cette cathédrale et celui-ci servira lorsque nous ferons notre séance « églises et cathédrales », il le présentera lui-même à ces frères.

Nous avons fait un croquis de la façade avec les deux tours, qui se soulève pour le plus grand plaisir de Homard ^^ collé les informations qu’il a trouvé importantes sur une face de notre feuille puis au dos une chronologie de la cathédrale avec quelques événements qui s’y sont produits dont l’incendie. 

Si vous souhaitez prendre quelques unes de nos informations ou images, je partage avec vous mon lapbook :

Lapbook Notre-Dame de Paris

 

 

Anglais

Aujourd’hui je vous parle de nos supports en anglais. J’ai épluché une vingtaine de sites cet été, pour ne sélectionner qu’un tiers de ce que j’avais trouvé. Je ne souhaite pas multiplier les supports et préfère me servir de peu pour ne pas noyer mes crustacés dans le vocabulaire. J’ai volontairement choisit 2 à 3 supports répétant la même chose mais sous différentes formes pour tenter d’avoir de bons acquis en fin d’année, avant d’introduire plus de choses. Je mise sur du vocabulaire et faire des phrases simples pour mes deux petits crustacés, la même chose + phrases complexes + questions +  conjugaison pour mon grand crustacé. Donc pour l’année nous avons ceci :

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Nous avons tout d’abord, des livres d’histoires que je leur lis, minimum un par semaine et je répète ensuite le même (bon là je pense en acheter 2 ou 3 autres en milieu d’année pour varier un peu) :

  • Happy monkey,
  • Hungry Bear,
  • Of thee I sing (lettre à mes filles, de Barack Obama),
  • Hello London,
  • Hello Scotland
  • Mon gros cahier d’histoires bilingues.

Nous avons un livre + CD de comptines qui permet d’apprendre un peu de vocabulaire en mimant les gestes.

Pour la partie « dictionnaire », mon livre d’enfance « Les mille premiers mots en Anglais », le dictionnaire en images de chez lidl et un dictionnaire français-anglais illustré trouvé chez stokomani.

Pour s’exercer, mon grand utilise les cahiers de CE2, CM2 et 6e ainsi que le gros cahier bilingue (trouvés chez Stokomani et Noz pour 2€ pièce) + les cartes de nomenclature du corps humain, des insectes, des animaux de la mer, des animaux de la ferme + les cartes contraires de Stokomani + les cartes vocabulaires de Stokomani + les « questions bubbles » + des cartes de vocabulaire pour la mystery box (on pioche, on donne le mot en Anglais, ou on pioche et on fait deviner sur notre tableau en jouant au pendu, mais il y a sans doute un tas d’autres utilisations possibles de ces cartes) + des cartapinces qui me servent un peu d’évaluation pour vérifier s’ils ont retenu le vocabulaire apprit précédemment…

Mon grand crustacé fait également une session par jour sur sa DS avec le jeu English Training. Et chaque lundi matin, nous faisons une demi-journée « immersion day » où je ne parle qu’en Anglais, peu importe leurs questions, je ne dis pas un seul mot de Français. La leçon d’art en Anglais était assez sympa 🙂 Nous faisons cela depuis l’an dernier et mon grand crustacé comprend maintenant plusieurs mots et explique à ces frères ce que je tente de leur dire 😛 Cependant il ne répond pas encore en anglais à part yes / no / thanks / ok !

Cartes documentaires

Suite de nos cartes documentaires :

Un documentaire sur les chivas de Colombie, ces bus multicolores qui ornent les rues. Mon artiste, Gambas, veut maintenant peindre un tableau en s’inspirant de ces chivas ! Une séance peinture « comme un chiva » arrivera donc chez nous prochainement 🙂

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Cartes disponibles ici

Un bref documentaire qui nous a fait voyager en Norvège ! Découverte de la nuit polaire, des trains déneigeurs (et surtout des trains qui passent même avec la neige 😛 ), des aurores boréales….

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Cartes disponibles ici 

Et enfin le dernier pour aujourd’hui mais non des moindres, un superbe documentaire sur les kéas de Nouvelle-Zélande, des perroquets intelligents à souhaits ! Avec la faune de Nouvelle-Zélande et une magnifique découverte : les filaments « collier de perles » des larves de mouches sciarides dans une grotte !

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Cartes disponibles ici 

 

Cartes animaux – documentaires

Suite à deux documentaires de cette semaine qui ont passionné mes crustacés, voici deux « résumés » en images. On va de découverte en découverte… Cliquez sur les liens pour télécharger nos cartes 😉

Les girafes : Saviez-vous qu’il existait 9 sous-espèces de girafes ?

Le documentaire parlait essentiellement des girafes réticulées, peu d’informations mais un petit jeu avec les différents pelages… Nous nous sommes trompés sur la reconnaissance mais ils adorent ^^

Les pandas : Vous le connaissiez vous le panda beige et marron ?

Le documentaire était sur le panda géant donc le reste est très bref…

Plus que 16 documentaires a résumer en images et je serais à jour 😛

Grèce Antique

Nos dernières séances sur la Grèce Antique avec Homard se sont faites de manière totalement informelles 😛 Nous avons lu des choses sur Méduse, sur Homère, sur l’Art en Grèce, sur les guerres médiques… et visionné des documentaires sur l’Odyssée, sur la Grèce maintenant, sur le Parthenon… Je me disais que sans une synthèse, il oublierait sûrement beaucoup de choses alors nous avons tenté les cartes mentales ! La première faite par moi et ensuite par lui, avec un logiciel utilisable en ligne.

Au passage, un peu d’informatique ^^ : enregistrer une image du net, importer cette image au bon endroit, redimensionner, traitement de texte, etc…

Du coup, nous partageons nos cartes mentales avec vous, si ça peut servir à d’autres on ne sait jamais 😉

Les hoplites : (juste en image, clic dessus puis enregistrer sous)

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La première guerre médique

La deuxième guerre médique

La guerre du Péloponnèse 

L’Art en Grèce

Hercule et ses 12 travaux 

Quelques inventions de la Grèce Antique

La Grèce aujourd’hui

Carte de nomenclature – Le Judo

Mon grand Homard fait du Judo depuis des années. Il adore ça. Il a une très bonne technique cependant il faut lui expliquer encore et encore le nom de chaque technique car elles se ressemblent trop, il a du mal a retenir le nom japonais, il réfléchit longuement avant d’exécuter et se trompe quelquefois. Je ne savais pas tellement comment l’aider, puis je me suis dit que nous allions faire des cartes de nomenclature comme pour tout ces derniers jours (les parties du corps en anglais, les instruments de musique, la géographie, les marques de voiture de son frère, etc). Je n’ai pas encore imprimé la version avec le nom découpé de l’image car cela faisait déjà beaucoup de feuilles imprimées à plastifier et découper ^^ mais ça va venir. Pour l’instant, il se contente de lire les noms et faire la technique.

Comme j’étais dans le judo et son vocabulaire, j’ai aussi fait la partie arbitrage et quelques mots de vocabulaire (o / ko (grand-petit), soto / uchi (intérieur-extérieur). En espérant que ça l’aidera…

Comme j’ai passé 2-3h là dessus, si ça peut servir à d’autres, je n’aurais pas l’impression d’avoir perdu mon temps alors pour télécharger les cartes, c’est ICI et l’arbitrage ICI !

Géographie CM2 – La France partie #2

Nous avons continué les petites séances de géographie avec les industries en France. J’ai réitéré avec le calque, cela avait ravi mon grand et nous l’avions fait avec plaisir alors pourquoi en changer ? Nous nous sommes encore aider de mon vieux livres d’enfance.

Il a même superposé les industries avec l’agriculture et a constaté que la France est quasiment divisé en deux…

La suite était sur le territoire français, les Droms comme ils les appellent maintenant. Pour cette séance, j’ai utilisé des documents d’instit et j’ai fait une synthèse de plusieurs documents trouvés sur le net également car tous se rejoint mais certains approfondissent plus que d’autres… Comme d’hab, j’ai fait à ma sauce ! Je n’ai plus mes documents car mon ordi à planté mais je me suis inspirée de plusieurs blogs dont voilà les liens :

un peu ici

un peu là

Boîtes des continents #3 – Antarctique

D’après un lien partagé par « Instruction en folie » j’ai voulu me lancer dans les TAAF (Terres Australes et Antarctiques Françaises) pour compléter notre tiroir sur l’Antarctique (et un peu sur l’Afrique pour les îles éparses). J’avais déjà imprimé l’exposition, je l’ai installé en utilisant un bout de mur de notre salle et nous avons dérivé au gré de nos envies.

D’abord un questionnaire où les crustacés ont cherché les réponses dans les affichages (ou en m’écoutant lire les textes). Les animaux étaient surtout là pour mon petit, ça l’amuse beaucoup et il a pu me faire une démonstration d’un orque qui fait bouger la glace où attend un manchot, pour le faire glisser à l’eau et le manger, comme il l’a vu dans un documentaire chez Papi et Mamie.

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Ensuite nous sommes partis sur les territoires des TAAF en créant des fiches pour chaque groupement d’îles, chaque île et la Terre Adélie (fiches recto-verso avec images et explications brèves).

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Pour les télécharger c’est ici :

Les îles éparsesLes terres australesTerre Adélie

Puis mes crustacés ont reconstitué ces territoires – océans, îles, Antarctique (avec de la fausse neige que nous avions dans un tiroir) – ainsi que la base Dumont D’Urville pour voir ce qu’il y avait là-bas comme bâtiments et ce que les scientifiques y faisaient, du coup ça donne ça :

Fiche de la base Dumont-D’Urville téléchargeable ici (ainsi que les noms des océans-mers-îles à placer sur la reconstitution du territoire + les bâtiments à placer sur la base)

En ce moment, nous nous penchons sur les deux bateaux de ravitaillement ainsi que les manchots… à suivre donc…

 

Français CE1

Ces temps-ci je m’occupe beaucoup de mon grand et des nouveaux outils à mettre en place, en plus de ceux a fabriquer pour lui. Cependant, je ne laisse pas mon CE1, Gambas, de côté pour autant. J’ai « bossé » un peu sur des pochettes de phonétique pour certains sons qui ont l’air de lui poser problème. Au début j’en cherchais à télécharger pour avoir moins de travail mais je n’ai pas trouvé ce que je voulais précisément : Des images avec pas trop de couleur, de la même taille pour tous les sons qui lui posent problème et au dos de chaque image, l’auto-correction en script et en cursif. Je cherche encore comment je vais pouvoir les ranger sachant que nos étagères sont pleines… Bref, cette semaine, il a utilisé la pochette du son [é] : Il a choisit 3 images, dont il a tenté d’écrire les noms avec nos lettres cursives. L’étourdie que je suis a plastifié la feuille imprimée telle quelle alors que les mots pour l’auto-correction devaient être au dos de l’image… détail… Je vais sans doute les coller derrière du coup.

 

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Si ma pochette du son [é] vous intéresse, cliquez sur la photo suivante pour télécharger la page :

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Puis il a voulu utilisé les symboles de grammaire, nous avons donc travaillé sur le nom et son déterminant.

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Puis en reprenant ces noms et déterminants, nous avons ajouté des adjectifs, avant ou après le nom.

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Ensuite nous avons tenté de trouver des phrases simples correspondant aux symboles proposés : Déterminant + nom + verbe.

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Pablo Ruiz Picasso

Avant de partir en Autriche, nous avions vu Mozart. Alors tout naturellement, avant de partir en Espagne, en Juillet, nous avons vu un grand artiste Espagnol : Picasso ! Bon j’avais prit de l’avance sur les vacances d’été, légèrement pressée de partir 😛 Mais comme d’habitude, j’ai du retard dans la mise à jour de mes blogs donc je vous partage tout ça seulement maintenant. Au cours de l’année nous devrions voir d’autres artistes. Bref, j’ai fait quelques fiches, Mon Homard a bien travaillé, je vous laisse découvrir…

Un frise de la vie de Picasso + quelques œuvres et un arbre généalogique avec ces œuvres plutôt que des photos de ses compagnes/épouses/enfants 🙂

La biographie de Picasso disponible ICI

Je l’ai fait identique à nos fiches personnages célèbres ici et , nous allons agrandir notre collection au fur et à mesure de nos découvertes alors je garde le même format, la même présentation… Me reste plus qu’à trouver dans quoi les ranger 🙂

Et puis, j’ai copié le modèle de notre travail sur Mozart en réunissant quelques infos et photos pour mieux représenter la vie de Picasso qu’une simple biographie, si vous voulez faire notre frise et notre arbre généalogique, servez-vous :

La frise de sa vie et de ces œuvres ICI

Étiquettes à placer sur la frise + œuvres + arbre généalogique ICI 

Pour le côté « fun », j’ai adoré les coloriages de ces œuvres disponibles sur internet et mon Homard aussi 🙂

Un site dont je me suis servit pour ces œuvres où elles sont répertoriées et classées par date…

Et enfin, ne trouvant pas ce que je cherchais (ça devient habituel ^_^ ) j’ai donc créé des fiches sur les courants artistiques en peinture ! D’abord j’ai fait les fiches des courants artistiques de Picasso, puis comme nous allons voir Goya, Velasquez, Dali, Miro,… j’ai étendu mes recherches et j’en suis venue à passer 8 à 10h à créer des fiches sur tous les courants artistiques ^_^ Une face nom du courant + dates + caractéristiques + quelques artistes et une face illustrée pour bien comprendre et différencier 🙂

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Fiches téléchargeables ici

Et des cartes très simples pour reconnaître le genre de peinture ICI