projet des 100 jours

Dans le projet des 100 jours de mon grand nous avions prévu de faire une frise des nombres décorés par lui. Après avoir vu combien de place prennent les 10 premiers chiffres, nous n’irons pas jusqu’à 100 🙂  Peut-être jusqu’à 30, puis nous passerons directement à 40, 50, 60 etc… puis 100. DSC_8834 DSC_8835Ces 10 chiffres là sont un projet coopératif. Mon grand a décoré les chiffres et mon moyen a mis les stickers pour la quantité. J’avais espéré pouvoir écrire les chiffres en lettre également mais pas assez de place sur le bout de feuille.

Pour le détail : le 4 est en riz, le 8 en graines de sésame, et le 10 en graines de pavot. Le 7 est encore blanc, sur demande de mon grand, quand nous sortirons la peinture, il veut le peindre.

Une frise toute belle, toute colorée, que j’aime beaucoup !

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Notre semaine

Cette semaine a été une petite semaine, déjà parce que mardi je n’avais pas les enfants mais aussi parce que jeudi le temps était triste, nous n’avions pas la motivation de nous y mettre donc dessins animés, jeux et farniente !

Mardi j’ai fait un petit tour a Noz, où j’ai trouvé ça :DSC_8333

Les coloriages sont en italien il me semble mais peu importe, un dessin c’est un langage universel et ces coloriages rentrent bien dans notre projet des continents !

DSC_8335Un bricolage chacun a faire quand ils veulent + big ben et tour de Pise pour le projet des continents ! Dommage que je n’ai pas trouvé la tour Eiffel, Mattéo adore !!

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Ce matin, nous nous sommes installés sur la grande table car mes deux grands avaient un travail a faire ensemble, mon petit a voulu s’y mettre, donc nous avons avancé le livre des couleurs, son grand frère a suivi.

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DSC_8343Pour mon grand, la leçon de la semaine (que nous reverrons donc la semaine prochaine pour être sûr que ce soit acquis) : masculin/féminin.

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Le travail de mes deux grands sur les animaux d’Amérique du nord !

Fiche animal a remplir ici : http://classeurdecole.files.wordpress.com/2012/04/ddm-portraits-animaux-affiche-c3a0-remplir-et-c3a9tiquettes.pdf

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Un peu de graphisme pour mon MS, merci Tamara 🙂

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Et toujours nos 100 jours qui ont pris ‘du retard’…

Ce matin nous avons également  fait une chasse au trésor dans le jardin « ramenez-moi une pétale de rose, une tomate cerise, un brin de romarin, etc » les loulous ont bien aimé, je pense réitérer l’expérience.

Journée positive !

Aujourd’hui, jeudi, nous avons eu l’orthophoniste ce matin. Je pensais ne pas pouvoir gérer orthophoniste + repas + instruction le matin. Ce qui m’a valut de bonnes surprises aujourd’hui !

Première bonne surprise : Bon d’accord, aujourd’hui je n’ai pas cuisiné, mais nous avons décidé d’instaurer pour cette année un petit rituel du ‘premier jeudi du mois’ : un resto tous les 4 après l’orthophoniste ! En guise de restaurant, aujourd’hui c’était kebab/frites ! Et qui a dit que les enfants coûtaient chers ???? Un kebab/frites pour 3 s’il-vous-plait ! J’ai vu qu’ils faisaient aussi des pizzas, des assiettes bien garnies et autres, ce qui permet de varier les plats donc petit rituel adopté sur demande de mes loulous 🙂

Deuxième bonne surprise : Pour le côté instruction du jour, les enfants se sont levés a 8h ce matin, ce qui nous a permis de commencer a 9h. Je voulais surtout faire le projet des 100 jours. Mais une fois lancés, ils ne s’arrêtent pas avant une bonne demi-heure/trois quart d’heure ! Et cet après-midi mon grand a avancé son projet des continents !

Troisième bonne surprise : Déclarations d’IEF remises en temps voulu et validé par EN ET Mairie ! Un poids en moins pour cette nuit 🙂

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Quatrième bonne surprise : En rentrant à la maison, le facteur était passé. Nous avons reçu des colis, comme à chaque fois que l’on sort #AppelezMoiLAPoisse! sauf que cette fois-ci, le facteur les a déposé devant la porte ! Pas besoin d’aller faire la queue à la poste comme à chaque fois !

Cinquième bonne surprise : Mattéo va chez l’orthophoniste pour des problèmes de prononciation et quelques problèmes de sens d’écriture, aujourd’hui il a travaillé le ‘ch’ qu’il disait ‘sss’ jusqu’à…ce matin ! En rentrant nous n’avions plus ‘notre sssat’ qui attendait devant la porte mais notre chat 🙂

Passons aux photos des travaux du jour :

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Livre ‘les chiffres’ collections ‘les grands livres de la petite souris’ avec des jeux très sympa en fin de livre !

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Le chiffre du jour : le 3 ! Ici cahier de mon MS.

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Puis mathœufs ! Adopté ! J’adore, il adore, nous adorons !!!!

Les mathœufs c’est par  pour les accessoires et œufs à décorer et pour les fiches modèles !

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Pendant que Mattéo était avec l’orthophoniste, en salle d’attente ça travaillait aussi !!

Consigne : remplir la fraise de gomettes rouges sans dépasser !

En haut, Nathan (mon MS) en bas, Thom (mon TPS).

Je suis assez impressionnée par Thomas, du haut de ces 26 mois, qui a aussi bien appliqué la consigne !

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Mathématiques, on reste dans le repérage sur quadrillage… Apparemment il a bien saisi le truc !

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Une des pages du cahier relié de l’Amérique du nord. Demain nous voyons les habitations et les habitants !

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Puis notre statue de la liberté de cette après-midi. La statue en elle-même un peu compliquée, c’est plutôt moi qui est fait ! Mattéo a surtout fait la base mais tout de même avec mon aide.

Statue imprimable ici : http://www.educol.net/bricolages-new-york-kr540.html

Version plus facile : http://papertoys.com/statue.htm

Comme le chante Baloo dans le livre de la jungle « Il en faut peu pour être heureux, Vraiment très peu pour être heureux » aujourd’hui est un de ces jours réjouissant, un jour simple et réjouissant !

Nos deux premiers jours

Cette année, nous avons opté pour les workboxes que je rempli chaque soir, et chaque matin, les loulous sont impatients de découvrir ce qui les attend !

Le travail de mon MS : Les nombres 1 et 2, dénombrer jusqu’à 3/autant que et un peu de graphisme !

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Mon TPS a voulu s’installer avec nous comme prévu :

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DSC_8270Coloriage au stylo feutre gel lidl.

Et mon CP a bien attaqué son projet des 100 jours :DSC_8283

Nous avons caché les nombres pour découvrir celui du jour au fur et à mesure, il faut aussi que j’ajoute un gobelet pour les pailles car les dizaines iront a gauche du gobelet actuel. DSC_8280

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Des fiches ‘bilan’ de numération et géométrie disponibles en téléchargement ici :

http://www.gommeetgribouillages.fr/CP/Numerationbilan1.pdf

http://www.gommeetgribouillages.fr/CP/Geometriebilan1.pdf

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Le projet des continents avance doucement, nous avons vu les pays qui composent l’Amérique du nord et leurs drapeaux. Cette fin de semaine, nous allons faire la statue de la liberté que Mattéo attend avec impatience !

Nous avons lu deux fois la poésie ‘Le lapin qui a du chagrin’, il ne manque plus qu’une phrase à mon loulou sur les 8 phrases qui composent la poésie, pour qu’elle soit retenue entièrement ! Sa mémoire m’impressionnera toujours ❤

Bonne reprise a tous 🙂

Semaine 1

Hier, j’ai imprimé la première semaine d’instruction. Nous commençons lundi, bien que Mattéo ai insisté hier après-midi pour faire des mathématiques ! Il a fait une bonne série de logicos, et tout juste comme d’habitude !

Bref, j’ai donc imprimé la première semaine de mathématiques : pour le projet des 100 jours, nous allons donc voir un nombre chaque jour. A gauche, les fiches quotidiennes a ajouter aux chiffres évidés qu’il remplira et aux collections que nous ferons. A droite, la géométrie de la semaine : Reconnaître les formes, relier deux points a la règle et se repérer sur un quadrillage.

Fiches disponibles ici : http://www.slecc.fr/sources-slecc/documents-peda/CP/Calcul_DP/calcCP1-9.pdf

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Pour le français de la semaine, sur demande de Mattéo, nous commençons par une poésie a apprendre avec fiche d’exercices : « Le lapin qui a du chagrin ». Puis masculin/féminin.

Côté phonologie, nous nous concentrerons sur le « a » grâce au livre « j’apprends a lire » avec Sami et Julie et le cahier d’exercices pas a pas de Téo et Nina.

Fiches prises ici : http://www.gommeetgribouillages.fr/CP/femininmasculin.pdf et http://www.gommeetgribouillages.fr/CP/Lelapinquiaduchagrin.pdf

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Pour la partie découverte du monde : L’Amérique du nord ! Situé ce continent sur la carte, découvrir les pays qui le composent, colorier les drapeaux grâce à l’affiche des drapeaux affichée dans le coin école et coller quelques photos des villes et des lieux sur la carte du monde que nous allons accroché au mur de la salle. Nous construirons également une mini statue de la liberté, pas encore imprimé car en panne de papier 🙂 Ce sera tout pour la première semaine, nous découvrirons les habitants et leur mode de vie la semaine suivante.

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Cette année, comme beaucoup, nous avons le premier contrôle de l’IA. J’ai donc fait quelques chose de plus structuré que l’an dernier. Bien sûr j’adapterais s’il y a trop de travail ou pas assez.

Planning CP

Si vous regarder bien notre programme, chaque thème est étudié sur une semaine voir deux, ce qui nous laisse largement le temps d’aborder toutes les matières chaque semaine. Si un sujet n’intéresse pas mon grand, je pense le laisser de côté pour le reprendre plus tard, ce programme nous permettra de nous guider tout au long de l’année sans être un objectif hebdomadaire obligatoire, nous n’avons pas besoin de stress supplémentaire, le CP étant une grosse année !

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Mathématiques : 

Nous faisons cette année le projet des 100 jours : un jour/un chiffre. Son écriture chiffrée, son écriture en lettre, sa quantité, son placement dans une suite de nombre…  Nous aurons un décompte des jours mais aussi un compte des jours, une frise de chaque chiffre faite par mon grand chaque jour (grâce aux chiffres évidé visible en bas de la photo), une collection de 100 pailles (chaque jour on ajoute une paille) et une collection de 100 objets : chaque jour mon grand choisira un objet pour arriver jusqu’à 100 a notre 25eme semaine d’IEF : un bouchon de brique de lait, un caillou, un objet en pâte a sel, un feutre,… en fonction de ce qu’il trouve ce jour là. Au terme des 100 jours nous ferons un tableau avec ces 100 objets. Nous organiserons également une ‘fête des 100 jours’ que je voyais un peu en kermesse avec des jeux tels qu’une pêche aux canards, un bowling, un mini-golf, 100 petits biscuits, une course d’œuf a la cuillère, etc… Je pensais, sur accord de Mattéo, inviter ces copains et copines non-sco a faire la fête avec lui.

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Pour le reste de la programmation de mathématiques, il me semble un peu compliqué de voir les multiplications et divisions en même temps que les additions et les soustractions, en une seule année. Bien que Mattéo ai déjà aborder les deux dernières opérations en GS et qu’il les a compris.

Etant donné que le CP sert a introduire toutes ces notions pour ensuite les réviser/approfondir les 3 années suivantes, je me demande si nous n’allons pas nous concentrons plutôt sur additions et soustractions et laisser les multiplications et divisions pour le CE1.

De plus pour additions et soustractions, nous avons du nouveau matériel pour cette année que nous avons juste essayé pour l’instant : les cubes, barres et plaques lubienska. Parfait pour la notion de dizaine et unité. De plus, j’avais ce matériel quand j’étais petite, rien de tel pour me motiver 😉

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Matériel acheté ici : http://www.coccinelle-boutique.com/epages/266019.sf/fr_FR/?ObjectPath=/Shops/266019/Categories/Maths/Methode_Lubienska_Materiel_en_bois

Découverte du monde : 

Pour cette année de CP, nous nous sommes regroupées avec plusieurs mamans pour faire des recherches, nous motiver a suivre un certain rythme tout au long de l’année, partager nos travaux, etc… Nous avons choisi un fil conducteur : Les continents !

Nous avons donc organisé l’année en fonction des différents continents et thèmes associés : Amérique du nord –> idiens, Afrique –> eau, Asie –> nouvelles technologies donc robots, etc…

Nous avons choisi d’aborder les cultures de chaque continent, leur mode de vie, les transports, les habitats et les habitants. Nous sélectionnons également 10 animaux a étudier par continent.

Cela promet d’être intéressant !!

Français : 

Pour le français, mon grand continuera l’étude des sons pour apprendre a lire et l’étude des lettres cursives; que nous avions quelque peu mis de côté en GS puisque ça en l’intéressait visiblement pas du tout; pour apprendre a écrire.

Ajoutons a cela la construction d’une phrase, singulier/pluriel, masculin/féminin, quelques dictées de mots et des poésies. J’ai constaté que mon grand avait une mémoire impressionnante : je lui lis une poésie, la deuxième fois il l’a connait ! Et il s’en souvient pendant des semaines !