Sciences et Technologie 6e

Mon grand a depuis longtemps une grande passion pour la nature. Il veut d’ailleurs être soigneur animalier, naturaliste et botaniste 😛 Alors forcément, lorsque nous avons regardé le programme de sciences de son année, il était à la fois ravi et déçu.

2018-10-26 (2)

Programme prit sur un manuel récent sur internet mais nous faisons dans l’ordre de notre livre à nous

Ravi parce qu’il y a pas mal de choses qui l’intéressaient dans l’année, déçu parce qu’il en connaissait déjà une grande partie et qu’il ne pourrait pas passer l’année uniquement sur un de ses sujet préféré : Les minéraux. Après avoir négocier de faire le bouquin de 6e, trouvé en vide grenier pour 1€, dans l’ordre rapidement en parallèle des minéraux, ça allait déjà mieux ! Depuis Septembre nous avons donc déjà abordé :

  • La matière : Matière et mélange, propriétés de la matière, famille de matériaux, utilisation de la matière organique.
  • Le mouvement
  • Les formes et sources d’énergie
  • Les besoins nutritifs des animaux et des plantes vertes
  • Diversité et unité des êtres vivants
  • L’exploitation des ressources naturelles et son impact
  • Les objets techniques, fonctions, nature et fonctionnement

Notre dernière séance de nos deux sessions de 4 semaines était vendredi (à raison de 4 séances de sciences par semaine qu’il fait quand il le souhaite) et j’ai voulu lui faire un petit plaisir supplémentaire. Il aime beaucoup la science mais cette séance là était une de ses préférés. Pourtant toute simple. Après avoir reproduit sur son cahier le schéma de la classification des végétaux – déjà abordé lors du MOOC botanique de l’an dernier – et des animaux, nous avons manipuler le microscope en observant des cellules d’aliments et d’animaux, des objets trouvés dans la nature et collectés par mon grand et enfin, le Graal ! 🙂 des minéraux ! Au microscope portable ceux là.

Une bonne partie du programme de fait, un tiers je dirais, en seulement 2 mois, ce qui va nous laisser du temps pour les minéraux si cher à son cœur ❤ Pendant notre semaine de relâche, je n’ai plus qu’à « pondre » un dossier plus facile pour lui que les pavés compliqués que j’ai téléchargé…

Publicités

Programme de mon CE1

Tout naturellement, après le programme de mon 6e et celui de mon CE2, il ne me restait qu’à vous présenter le programme de mon CE1 ! Comme Gambas en CE2, il travaille 4 semaines d’affilés, seulement 4 jours par semaine, puis vient une semaine « au choix ». Il a également un plan de travail, plus pour moi là aussi. Des cours en commun avec Gambas (Géographie, Histoire en violet) et avec Gambas et Homard (moyen-âge, art).

2018-10-16 (2).png

Encore une fois, uniquement le début du programme, la deuxième partie subira les modifications dues aux semaines « libre d’instruction » où il avancera uniquement ce qu’il souhaite. Comme toujours, je partagerai mes docs dès que j’aurais un moment 😉

En plus de cela, il y a  :

  • des rituels de phonologie (tous les lundi)
  • des cartapinces
  • des jeux de maths (tangrams, timbres montessori, défi calcul mental,…)
  • des poésies (1 par mois)
  • De la découverte du monde / science (jeudi après-midi de temps en temps avec Gambas)

Le programme de mon CE2

Après le programme de mon 6e, il est temps que je vous montre le programme de mon CE2 ! Comme son grand frère, il travaille 4 semaines d’affilés, mais seulement 4 jours par semaine, puis vient une semaine « au choix ». Je lui ai fait un plan de travail pour lister chaque matière, tel cahier, telle page mais il travaille exclusivement avec moi donc c’est plus pour moi, pour avoir une rigueur et ne pas me perdre dans les 3 crustacés… Certaines choses sont en commun avec ces frères (moyen-âge, anglais, art).

2018-10-162018-10-16 (1)

Là aussi, je vous met uniquement le début du programme, la deuxième partie subira les modifications dues aux semaines « libre d’instruction » où il avancera uniquement ce qu’il souhaite donc je ne prépare pas trop à l’avance. Comme toujours, je partagerai mes docs dès que j’aurais un moment 😉

En plus de cela, il y a  :

  • des rituels de phonologie (tous les lundi)
  • des cartapinces
  • des poésies (1 par mois)
  • des rituels de mathématiques (tous les jeudis)
  • De la découverte du monde / science (jeudi après-midi de temps en temps)

Le programme de mon 6e

Comme je vois passer pas mal d’articles et questions sur le sujet, je me lance en vous expliquant ce que nous ferons cette année avec mon Homard ^^ Je me dis que cela peut avoir l’avantage que vous me donniez des idées si vous avez déjà abordé certains thèmes qui intéressent mon grand… Ou piquer des idées… Bref, allons-y.

Nous travaillons 4 semaines d’affilées, 5 jours par semaine puis vient une semaine « au choix » où mon grand choisit ses sujets matins et après-midis : On peut faire une semaine entière Guerre Mondiale, ou Sciences, ou Mathématiques, ou toutes matières, ou documentaires, ou rien même s’il ne veut que jouer… Cette année, comme en fin d’année dernière, nous travaillons avec un plan de travail : Je lui liste chaque semaine ce qu’il doit faire dans toutes les matières (tel cahier telle page), il choisit ce qu’il fait chaque jour. Certaines choses sont faites seul dans sa chambre, d’autres en commun avec ces frères (moyen-âge, anglais, art), et d’autres avec moi en salle d’instruction.

2018-09-212018-09-21 (1)

Je vous met uniquement le début du programme, la deuxième partie subira les modifications dues aux semaines « libre d’instruction ». Pour l’instant il m’a parlé de semaine entière Première Guerre Mondiale et Sciences. A suivre…

Evidemment, je partagerai les documents, liens, astuces et autres que nous utiliserons. Et vous, vous faites quoi avec vos 6e cette année ?

Toute une année de CP

Allez, on continue ! Après toute une année de TPS-PS, toute une année de MS et toute une année de GS, on continue les résumés en photo ! Une panne d’activités ? Inspirez-vous 😉 Si vous avez besoin d’un conseil, n’hésitez pas à demander, je me ferais un plaisir de vous répondre.

Toutes les photos contenues dans cet article sont prises sur mon blog donc si quelque chose vous intéresse et que vous souhaitez plus d’explications ou simplement télécharger les supports en question, n’hésitez pas à fouiller un peu les tags à droite et vous trouverez !

Le CP c’est la grosse année de la lecture. Sortez vos jeux en tout genre, vos manuels, ce que vous voulez, et allez-y sans pression ! Il retiendra tout de suite ou pas, peu importe, vous recommencerez quand c’est nécessaire. Le plus important c’est qu’à 18 ans il sache lire, que ça soit fluide et qu’il aime lire.

En mathématiques, j’avais fait pour mon grand (mais pas pour les deux autres) le défi des 100 jours, pour les nombres jusqu’à 100 avec pleins d’exercices, de jeux, et une fiesta au 100eme jour 😉

A côté de ça, des additions, des soustractions pour certains, des cartapinces, des poésies peut-être, etc…

En découverte du monde / Histoire / sciences, ça varie en fonction des intérêts de chacun : Le cycle de la vie du papillon, le cycle de la vie de la fourmi, les saisons, les 5 sens, le cycle de l’eau, la préhistoire, des fiches d’identité des animaux, des bouteilles de découverte, des expériences, des peintures en s’inspirant de … , les volcans, l’air, la naissance de l’univers, bref, ce que votre enfant veut apprendre !

 

Manuels et cahiers 2018-2019

Je les attendais avec impatience, mes deux colis sont arrivés !!! Je voulais avoir de l’avance pour préparer les plannings (approximatifs hein les plannings, comme toujours) et surtout le plan de travail de mon grand. Depuis mars-avril il a opté pour le plan de travail : je lui prépare un mois entier où je note sa semaine entière de travail et il choisit ce qu’il fait et quel jour il le fait. J’impose tout de même « des horaires » (entre guillemets oui oui vous allez comprendre) il doit travailler 1h le matin minimum et 1h l’après-midi, j’ai un moment de disponible entre les corvées du matin + une partie de l’instruction des petits qui nécessite ma présence chaque minute + la couture et le temps de préparation du repas (quand il n’est pas déjà prêt la veille), il se case donc là obligatoirement, jamais vraiment à la même heure mais je préviens quand j’ai presque terminé, soit il m’attend en faisant quelque chose qu’il peut faire seul, où je me contente de corriger, soit il continue de jouer en attendant que je termine.

J’ai donc passé commande la semaine dernière de nos futurs manuels et cahiers, je guettais la boîte aux lettres chaque jour. Je voudrais profiter de cette semaine pour préparer la rentrée (tout Septembre ça serait super !) car la semaine prochaine nous avons ma nièce à la maison et je ne veux pas passer des heures devant l’ordi quand elle est là ! Et ensuite nous avons des travaux qui nous attendent pendant les vacances de chéri ainsi qu’une petite semaine de vacances dans l’Allier…

Bref, cette année j’ai opté pour les cahiers « les petits devoirs » qui me font de l’œil depuis un moment ainsi que les jolis livres « Quelle histoire » ! J’adore !

DSC_4305.JPG

Alors sans plus attendre, un bout d’explication.

Pour mon CE1, Crevette 

Français :

  • Littérature : Manuel de la librairie des écoles déjà utilisé pour Gambas
  • Lecture suivie Picouic et Tigrelin déjà utilisé pour Gambas
  • Rallye lecture Monsieur Madame dont il est fan
  • Phonologie : Les pochettes des sons + autres (avec tous ce qu’on a je trouverais bien)
  • Conjugaison : Les bases sur son cahier « toute mon année de CE1 »
  • Poésie : 1 par mois
  • Grammaire : Montessori 
  • Ecriture : Les cahiers Danièle Dumont

Mathématiques :

  • Cahier « toute mon année de CE1 »
  • Cahier « vive les maths CE1 »
  • Matériel Montessori (table multiplications, timbres mathématiques)

Histoire / Géographie :

  • Le Moyen-âge avec le livre Quelle Histoire pour les bases
  • Le globe et les continents

Anglais :

  • Lecture d’histoire (par moi)
  • Nombres, couleurs, salutations, animaux

Culture Humaniste et Scientifique :

  • Corps humain : L’œil, la dentition (prévue mais pas faite l’an dernier)
  • On continue sur le système solaire
  • Vivant / Non-vivant toujours

Pour mon CE2, Gambas 

Français :

  • Dictées CE1 (un niveau en dessous, c’est volontaire)
  • Orthographe CE1 (pareil)
  • Littérature : Manuel de CE2 de la librairie des écoles
  • Lecture suivi Picouic et Tigrelin également
  • Rallye lecture (ce qu’il acceptera de lire 😛 actuellement il n’aime vraiment pas lire)
  • Phonologie : pochettes de sons et autres jeux
  • Conjugaison : Pas prévu 😛 à voir mais ça ne me semble pas prioritaire actuellement vu les difficultés de lecture rencontrées
  • Grammaire : Montessori
  • Ecriture : Les cahiers Danièle Dumont

Mathématiques :

  • Opérations « les petits devoirs »
  • Géométrie « les petits devoirs »
  • Problèmes « les petits devoirs »
  • Matériel Montessori (tables de multiplications, timbres mathématiques)

Histoire / Géographie :

  • Le Moyen-âge avec le livre Quelle Histoire pour les bases
  • Le globe et les continents

Anglais :

  • Lecture d’histoire (par moi)
  • Nombres, couleurs, salutations, animaux
  • Le Royaume-Uni

Culture Humaniste et Scientifique :

  • Corps humain : L’œil, la dentition (prévue mais pas faite l’an dernier)
  • On continue sur le système solaire
  • Vivant / Non-vivant toujours

Pour mon 6eme (déjà !) Homard

Français :

  • Manuel de lecture suivi « Les voyages d’Edgar Tome 2 » de la librairie des écoles
  • Rallye lecture
  • Littérature : une dizaine de livres choisis dans la liste de lecture de l’EN + Charlotte Mason
  • Ecriture : Les cahiers Danièle Dumont CP-Ce1 (malgré sa dysgraphie il a beaucoup progressé l’an dernier avec les cahiers débutants donc on continue !)
  • Dictées : « les petits devoirs » 6e
  • Grammaire : Montessori
  • Orthographe : boîtes d’homophones
  • Poésie : une par mois à apprendre + création de poésies

Mathématiques :

  • Problèmes 6e « les petits devoirs »
  • Opérations 6e « les petits devoirs »
  • Géométrie 6e-5″ « mini chouette »
  • Matériel Montessori
  • Fractions

Histoire / Géographie :

  • Le Moyen-âge avec le livre Quelle Histoire pour les bases
  • La Première Guerre Mondiale (à sa demande) avec le livre Quelle Histoire pour les bases
  • L’union européenne

Anglais :

  • Lecture d’histoire (par moi)
  • Nombres, couleurs, salutations, animaux, famille, corps humain
  • Les pays anglophones
  • Faire des phrases courtes et longues
  • English training sur DS

SVT, Technologie, Physique :

  • Corps humain : L’œil, la dentition (prévue mais pas faite l’an dernier)
  • On continue sur le système solaire
  • Les scientifiques avec le livre Quelle Histoire
  • La respiration des animaux
  • Les énergie (électricité, éolienne, solaire)
  • Expérience de chimie
  • Leçon d’informatique
  • Toujours les séismes (il fait une frise sur l’année 2018 entièrement)

Et une nouveauté : Latin, pour lequel j’ai trouvé des cours en ligne pour commencer !

Avec ça, il y aura toujours les séances communes d’Art dont nous verrons l’Histoire des Arts + quelques peintres (en rapport avec le Moyen-âge !) et de Musique.

Nous poursuivons également les lectures offertes de Charlotte Mason en changeant d’auteur, cependant je n’ai pas encore choisi… et j’adorerais mettre en place des balades nature matinale mais habitant en ville, il faut que je vois comment faire cela !

Voilà ! Je n’ai plus qu’à me mettre aux programmes 🙂

Une journée dans notre emploi du temps

Parce que j’avais envie de voir un peu ce que nous faisions au long de la journée, pour me rendre compte, pour partager, pour améliorer peut-être aussi… Voilà une journée par chez nous en détail…

Mercredi 16 mai

7h30 : Réveil pour Homard et moi. Petit déjeuner.

7h50 : Réveil pour Gambas et Crevette. Petit déjeuner.

7h55 : Séquence 1 du MOOC botanique sur ordinateur.

8h25 : Activité du MOOC botanique dans le jardin.

8h45 : Suite du MOOC botanique sur ordinateur.

9h40 : Pause pour les crustacés, ils jouent dans la chambre de Crevette, article de blog pour moi avec la musique à fond.

10h20 : Deuxième café de la journée pour moi. Rangement du matériel d’expériences d’hier qui a séché sur l’égouttoir et du petit déjeuner que les crustacés n’ont pas rangé après être sortis de table. Douches pour moi, habillage pour les crustacés.

10h49 : Homard commence son anglais (apprendre à faire des phrases simples avec « There is/There are » – « I can/I want » – etc).

11h05 : Crevette et Gambas commencent le dessin de la première plante de ce matin.

11h10 : Homard a terminé son anglais. Il commence son écriture (les cahiers Dumont). Il tire la langue en se concentrant. Il fait ces deux pages quotidiennes. Crevette arrête le dessin. Gambas passe à la deuxième fleur.

11h25 : Gambas a finit sa deuxième fleur. Il fait la fiche d’identité d’une oeuvre d’art (« Marine, soleil couchant » de Joseph Vernet)

11h45 : Homard attaque sa peinture du tableau d’inspiration Joseph Vernet fait avant de partir en vacances la semaine dernière.

11h50 : Gambas a terminé. Il prend 3 images de sa pochette du son « ou » ainsi que l’alphabet mobile cursif et écrit ces 3 mots sur le tapis du salon. Crevette commence l’activité de sa toucan box (peinture à la bille). Gambas range sa pochette du son. Il a eu tout juste (il a vérifié avec l’autocorrection au dos). Je range un peu le salon (15 minutes).

12h15 : Crevette nettoie son matériel dans l’évier de la cuisine. Gambas, sur le plan de travail à côté, épluche 3 carottes que je coupe en bâtonnets. Homard est toujours sur son tableau.

12h25 : Je sors du four le cake fait hier soir, et du frigo la sauce fromage blanc/cornichons. Je lave les radis du potager ramassés hier. Je met les carottes dans un ramequin.

12h30 : Nous passons à table.

13h10 : Repas terminé. Homard débarrasse. Les crustacés enfilent des chaussettes et pulls, il ne fait pas très beau aujourd’hui. Gambas prend son sac de sport.

13h20 : Nous partons pour le tennis.

13h28 : Arrivés au tennis. Discussion avec la monitrice.

13h38 : Homard commence ces mathématiques sur place (Les quadrilatères). Je corrige. Crevette fait une fiche sur le son « d ».

14h04 : Crevette a terminé sa fiche. Il fait un babyfoot dans la salle. Homard commence une autre page de mathématiques, sur les divisions euclidienne cette fois.

14h12 : Crevette dessine et colorie sur le petit carnet que j’ai toujours dans mon sac.

14h21 : Je joue au morpion avec Crevette tout en corrigeant et aidant Homard.

14h25 : Homard a finit ces maths. Je corrige. Moment détente dans l’herbe autour du terrain de tennis.

14h46 : Retour à la maison. Crevette et Gambas dessinent sur notre tableau blanc avec des feutres.

14h53 : Homard se remet au travail, encore des maths, multiples et diviseurs. Gambas et moi commençons à préparer le goûter, Gambas met les ingrédients au fur et a mesure que je lui passe et huile le plat. Crevette dessine. Je corrige Homard.

15h25 : On enfourne le gâteau (un marbré). Je corrige Homard.

15h45 : Gambas se met au travail sur ces mathématiques (coder un chemin sur quadrillage). Crevette l’observe.

16h05 : Homard passe à la peinture pour faire une pause. Je corrige ces mathématiques. Je corrige Gambas. J’imprime des mathématiques à Crevette qui veut faire comme son frère. Je corrige Gambas. Je surveille le gâteau dans le four.

16h30 : Je donne ces fiches à Crevette après avoir dû régler un problème avec l’imprimante. Chéri rentre, nous disons bonjour puis il part à la douche. Je corrige Gambas. Je surveille la cuisson du gâteau. J’aide Homard. Je retourne voir la cuisson du gâteau. Je corrige Crevette. Je sors le gâteau du four.

16h40 : Nous goûtons tous ensemble en discutant de notre journée à tous.

17h09 : Gambas et Homard reprennent leurs maths.  Crevette joue à la console. J’aide Gambas puis Homard.

17h22 : Je corrige Homard. J’aide Gambas.

17h26 : Homard a finit.

17h33 : Gambas a finit. Homard part faire une course avec chéri.

17h35 : Gambas fait une page de français, sur les différentes écritures du son « s ».

17h44 : Gambas a finit.

17h47 : Gambas fait un coloriage de Crochefer, un des dragons du dessin animé du même nom. Je me met à l’ordi pour finir cet article avec mes notes prises au cours de la journée 😛

17h55 : Homard et chéri reviennent des courses. Chéri fait des mousses au chocolat et du tiramisu.

18h10 : Crevette arrête la console. Gambas et Crevette montent jouer. Homard demande à travailler sur les pronoms personnels (sujet choisit dans son plan de travail). J’imprime deux pages vite fait. Il code avec son matériel de grammaire qu’il adore (et j’adore voir qu’il retient les choses aussi rapidement avec ce matériel !). Nous aurons a travailler les adjectifs qui le font longuement hésiter. Les pronoms impeccable, ça ne lui pose pas de problème, je n’imprimerai donc pas les 22 autres feuilles du document téléchargé 😛

18h30 : Chéri commence le repas sous mes instructions pendant que je regarde si je trouve quelque chose sur les adjectifs. Je corrige le première feuille de Homard. Je donne un coup de main en cuisine. Je retourne finir de corriger Homard, sa deuxième page, en le félicitant.

18h50 : Il a terminé ces fiches. Nous prenons l’apéritif dans la cuisine pendant que l’osso-buco mijote.

19h15 : Gambas et Crevette montent jouer. Homard se remet à son tableau. Je détends et plie le linge qui a séché hier.

19h30 : Je discute avec Homard pendant qu’il peint.

19h40 : Crevette met la table (c’est son jour, chaque enfant met la table deux jours dans la semaine, le dimanche c’est nous les parents). Puis nous mangeons !

20h15 : Repas terminé. Gambas et Crevette jouent ensemble. Homard fait une fiche « nature » : sur son carnet, il répertorie les plantes qu’il connait / a étudié. Il veut mettre une photo et non un dessin comme ses fiches des animaux. Gambas va à la douche.

20h25 : Crevette va à la douche. Homard a finit sa fiche. Je prépare le repas de demain midi (salade de pâtes, tomates en dés, olives, dés de fromage et concombre au fromage blanc).

20h35 : Homard va à la douche.

20h50 : Je monte lire aux crustacés un chapitre de « Voyage au centre de la Terre » de Jules Verne.

21h15 : Crevette et Gambas sont couchés. J’allume Grey’s Anatomy 🙂 (vive les nouveaux décodeurs où j’ai mit pause et donc rien loupé ^_^ ) et chéri apporte les mousses au chocolat faites tout à l’heure.

21h35 : Pause pour coucher Homard.

21h45 : Reprise du film et fin de journée !

Changement d’organisation 2017-2018

En cours de route oui oui. Des rdv hebdomadaires à caser, des envies nouvelles de mes crustacés,… Pourquoi attendre l’année prochaine ? Et puis, à la suite de mon article d’hier, j’ai pleuré. J’en avais grandement besoin. J’ai libéré la pression qui était en moi, et je me suis décidée à changer notre organisation pour tout adapter à mes crustacés comme toujours.

planning  .jpg

Les horaires ne sont pas respectés à la lettre, ils sont surtout là à tire indicatif, on commence quand on est prêts. Mais les crustacés ont une vague idée de leur quantité de travail comme ça… J’explique 2-3 choses tout de même !

Le lundi :

  • Rituel dessin phonologie : j’ai prit 9 feuilles blanches, chaque feuille a été découpé en 6 morceaux et dans un coin sur chaque morceau j’ai mit un son (complexes pour mon homard, simples et complexes pour mes petits). Pour chaque séance, je propose tous le tas à chaque enfant, il pioche au hasard un son et commence à chercher, pour mes petits du côté des animaux, pour mon grand, ce qu’il veut. Ils dessinent ensuite ce qu’ils ont trouvé et tentent d’écrire son nom s’ils en ont envie.
  • Rituel écriture de homard : Sur les conseils de l’orthophoniste nous avons reprit le graphisme pour améliorer ces gestes, bien qu’il ai vu PS et MS sur ces feuilles, il les fait, ça l’amuse dit-il !

Le mardi :

Mercredi :

  • Elficologie : C’est un livre trouvé à NOZ que mon grand affectionne, de belles images, de jolies histoires, de l’imagination,… Fait comme un vieux livres de leçons de choses. Nous faisons une seule séance par semaine, mais cela suffira à finir le livre avant la fin de l’année…

Jeudi :

  • Jeux de mathématiques : Bingo des nombres, jeu de l’oie, loto des ombres, tangram, cartes effaçables des additions et des soustractions, cartapinces, faire correspondre nos cartes de numération avec nos barres et cubes lubienska, … (d’autres idées ?)
  • Séance nature : Mon grand, en demande quotidien de sortie nature, a demandé à apprendre un peu les noms des fleurs et des arbres. Nous aurons donc des « séances » où nous irons dans un des parcs de notre ville, et grâce à la pointeuse botanique – merci instruction en folie – nous étudierons une plante tous les 15 jours ! (Il me reste à trouver un livre sur les arbres, j’ai pensé à l’inventaire illustré des arbres, quelqu’un l’a ? Qu’en pensez-vous ?)
  • Fiche animal : Gambas souhaite agrandir son classeur de fiches des animaux qui l’intéressent, Homard veut se crée un cahier ou un classeur des animaux du zoo à côté de chez nous pour en découvrir davantage. Tout en continuant son cahier des oiseaux et insectes du jardin.
  • Correspondance : Lorsqu’il en a l’envie, mon grand avance sa lettre ou son récit des vacances à sa correspondante Canadienne ou encore les fiches de recettes qu’il envoi à sa marraine.

Vendredi :

  • Séance art : A la demande de Gambas, très doué en dessin je trouve, nous allons étudier des peintres et leurs peintures. Un peu comme nos séances de musique, nous allons parlé d’une oeuvre qu’ils choisiront, de son peintre et nous amuser à reproduire cette oeuvre.

Sur le plan global :

  • Homard m’a réclamé une 3eme séance de mathématiques hebdomadaire, sa matière préféré. Comme il a finit son premier cahier et attaqué le deuxième, aucun inconvénient pour moi.
  • La séance d’anglais du vendredi est basé sur le vocabulaire, la séance du lundi uniquement pour le grand, est plus poussée, il apprend à faire des phrases simples.
  • Lecture offerte : 3 fois dans la semaine minimum, si nous avons du temps en plus certains jours, s’ils me le réclament ou autres, je lis un chapitre de plus par-ci par-là. J’ai ma précieuse liste de 170 livres environ répondant aux critères de Charlotte Mason que nous prenons à la bibliothèque ou que nous trouvons en vide grenier.
  • Leçon orthographe (lundi), leçon maths (mardi) et leçon français (mercredi) ce sont les leçons que mon grand écrit dès que nous voyons de nouveaux sujets / de nouveaux homophones / de nouvelles notions, qu’il met dans son classeur et auxquelles il se réfère lorsqu’il en a besoin.
  • Que pourrais-je ajouter ? Je crois que j’ai tout dit !

 

 

Bilan octobre 2017-2018

Ce mois-ci beaucoup de relâche ! Pas comme le mois dernier 😉 Surtout parce que ma nièce était à la maison avec nous pendant ces vacances, alors 15 jours de travail rapide certains jours, pas du tout d’autres jours. Les vacances un peu pour nous aussi quoi ! Je crois qu’en additionnant nos 3 séances d’instruction faites pendant le séjour de ma nièce, nous arrivons tout juste à 2 jours de travail 🙂 Qu’importe, nous avons tout de même avancé sur certaines choses, nous ne rattraperons pas les jours « perdus », nous poursuivrons dès lundi nos programmes habituels. J’ai dit lundi ??? Je voulais dire mardi ! Lundi à 9h, nous avons le contrôle de la mairie, effectué par 2 assistantes sociales que je commence à connaître – celles-ci même qui m’ont dit l’an dernier en s’installant « Bon et bien, je n’ai pas de question, on vous connait déjà, des nouveautés ? » La nouveauté étant que numéro 2 commençait son instruction en famille officielle, nous avions papoté 10 minutes avant qu’elles s’en aillent ^_^ A voir lundi comment cela se passe…

 octobre.jpg

Difficulté de Homard : Accorder les adjectifs et verbes ! Tout ce qui n’est pas logique ou invariable lui posent problème -_-

Difficulté de Gambas : Les additions avec retenue ! Il ne les met jamais donc résultat toujours faux, à travailler…

Difficulté de Crevette : Euh… je sèche !

Difficulté pour moi : Concilier travail et IEF -_- J’avais deux bonnes commandes ce mois-ci et j’ai été un peu débordé par tout ce travail certains jours…

Toute une année de GS

Allez, je ne m’arrête pas en si bon chemin ! Après toute une année de TPS-PS et toute une année de MS, je continue de vous résumer une année en photo ! Je rappelle que je ne donne que des pistes pour vous aider en cas de panne d’idées. Vous seule gérez ce que vous voulez faire avec votre enfant. Si vous avez besoin d’un conseil, n’hésitez pas à demander, je me ferais un plaisir de vous répondre. Je ne me souviens pas de tous, mais cette année là, je l’ai faite 3 fois !

Toutes les photos contenues dans cet article sont prises sur mon blog donc si quelque chose vous intéresse et que vous souhaitez plus d’explications ou simplement à télécharger les supports en question, n’hésitez pas à fouiller un peu les tags à droite et vous trouverez !

 

Des bricolages, des expériences faciles (œuf au vinaigre, fleurs qui changent de couleurs, observer des graines qui poussent, etc…), lui lire des histoires, faire une frise des nombres en gomettes / en riz / en peinture / en coloriage / en graines…, faire des jeux de discrimination visuelle, tracer des lettres et des chiffres dans de la farine / du sable / de la semoule, des jeux de mathématiques, des jeux de phonologie, etc…

C’est sa dernière année d’instruction non obligatoire donc sa dernière année à jouer autant qu’il le veut, laisser-lui une très grande liberté d’apprentissages, l’enfant viendra de lui-même ! Ils ont naturellement envie d’apprendre, il ne faudrait surtout pas détruire cela avant la grande année du CP 😉