Une journée dans notre emploi du temps

Parce que j’avais envie de voir un peu ce que nous faisions au long de la journée, pour me rendre compte, pour partager, pour améliorer peut-être aussi… Voilà une journée par chez nous en détail…

Mercredi 16 mai

7h30 : Réveil pour Homard et moi. Petit déjeuner.

7h50 : Réveil pour Gambas et Crevette. Petit déjeuner.

7h55 : Séquence 1 du MOOC botanique sur ordinateur.

8h25 : Activité du MOOC botanique dans le jardin.

8h45 : Suite du MOOC botanique sur ordinateur.

9h40 : Pause pour les crustacés, ils jouent dans la chambre de Crevette, article de blog pour moi avec la musique à fond.

10h20 : Deuxième café de la journée pour moi. Rangement du matériel d’expériences d’hier qui a séché sur l’égouttoir et du petit déjeuner que les crustacés n’ont pas rangé après être sortis de table. Douches pour moi, habillage pour les crustacés.

10h49 : Homard commence son anglais (apprendre à faire des phrases simples avec « There is/There are » – « I can/I want » – etc).

11h05 : Crevette et Gambas commencent le dessin de la première plante de ce matin.

11h10 : Homard a terminé son anglais. Il commence son écriture (les cahiers Dumont). Il tire la langue en se concentrant. Il fait ces deux pages quotidiennes. Crevette arrête le dessin. Gambas passe à la deuxième fleur.

11h25 : Gambas a finit sa deuxième fleur. Il fait la fiche d’identité d’une oeuvre d’art (« Marine, soleil couchant » de Joseph Vernet)

11h45 : Homard attaque sa peinture du tableau d’inspiration Joseph Vernet fait avant de partir en vacances la semaine dernière.

11h50 : Gambas a terminé. Il prend 3 images de sa pochette du son « ou » ainsi que l’alphabet mobile cursif et écrit ces 3 mots sur le tapis du salon. Crevette commence l’activité de sa toucan box (peinture à la bille). Gambas range sa pochette du son. Il a eu tout juste (il a vérifié avec l’autocorrection au dos). Je range un peu le salon (15 minutes).

12h15 : Crevette nettoie son matériel dans l’évier de la cuisine. Gambas, sur le plan de travail à côté, épluche 3 carottes que je coupe en bâtonnets. Homard est toujours sur son tableau.

12h25 : Je sors du four le cake fait hier soir, et du frigo la sauce fromage blanc/cornichons. Je lave les radis du potager ramassés hier. Je met les carottes dans un ramequin.

12h30 : Nous passons à table.

13h10 : Repas terminé. Homard débarrasse. Les crustacés enfilent des chaussettes et pulls, il ne fait pas très beau aujourd’hui. Gambas prend son sac de sport.

13h20 : Nous partons pour le tennis.

13h28 : Arrivés au tennis. Discussion avec la monitrice.

13h38 : Homard commence ces mathématiques sur place (Les quadrilatères). Je corrige. Crevette fait une fiche sur le son « d ».

14h04 : Crevette a terminé sa fiche. Il fait un babyfoot dans la salle. Homard commence une autre page de mathématiques, sur les divisions euclidienne cette fois.

14h12 : Crevette dessine et colorie sur le petit carnet que j’ai toujours dans mon sac.

14h21 : Je joue au morpion avec Crevette tout en corrigeant et aidant Homard.

14h25 : Homard a finit ces maths. Je corrige. Moment détente dans l’herbe autour du terrain de tennis.

14h46 : Retour à la maison. Crevette et Gambas dessinent sur notre tableau blanc avec des feutres.

14h53 : Homard se remet au travail, encore des maths, multiples et diviseurs. Gambas et moi commençons à préparer le goûter, Gambas met les ingrédients au fur et a mesure que je lui passe et huile le plat. Crevette dessine. Je corrige Homard.

15h25 : On enfourne le gâteau (un marbré). Je corrige Homard.

15h45 : Gambas se met au travail sur ces mathématiques (coder un chemin sur quadrillage). Crevette l’observe.

16h05 : Homard passe à la peinture pour faire une pause. Je corrige ces mathématiques. Je corrige Gambas. J’imprime des mathématiques à Crevette qui veut faire comme son frère. Je corrige Gambas. Je surveille le gâteau dans le four.

16h30 : Je donne ces fiches à Crevette après avoir dû régler un problème avec l’imprimante. Chéri rentre, nous disons bonjour puis il part à la douche. Je corrige Gambas. Je surveille la cuisson du gâteau. J’aide Homard. Je retourne voir la cuisson du gâteau. Je corrige Crevette. Je sors le gâteau du four.

16h40 : Nous goûtons tous ensemble en discutant de notre journée à tous.

17h09 : Gambas et Homard reprennent leurs maths.  Crevette joue à la console. J’aide Gambas puis Homard.

17h22 : Je corrige Homard. J’aide Gambas.

17h26 : Homard a finit.

17h33 : Gambas a finit. Homard part faire une course avec chéri.

17h35 : Gambas fait une page de français, sur les différentes écritures du son « s ».

17h44 : Gambas a finit.

17h47 : Gambas fait un coloriage de Crochefer, un des dragons du dessin animé du même nom. Je me met à l’ordi pour finir cet article avec mes notes prises au cours de la journée 😛

17h55 : Homard et chéri reviennent des courses. Chéri fait des mousses au chocolat et du tiramisu.

18h10 : Crevette arrête la console. Gambas et Crevette montent jouer. Homard demande à travailler sur les pronoms personnels (sujet choisit dans son plan de travail). J’imprime deux pages vite fait. Il code avec son matériel de grammaire qu’il adore (et j’adore voir qu’il retient les choses aussi rapidement avec ce matériel !). Nous aurons a travailler les adjectifs qui le font longuement hésiter. Les pronoms impeccable, ça ne lui pose pas de problème, je n’imprimerai donc pas les 22 autres feuilles du document téléchargé 😛

18h30 : Chéri commence le repas sous mes instructions pendant que je regarde si je trouve quelque chose sur les adjectifs. Je corrige le première feuille de Homard. Je donne un coup de main en cuisine. Je retourne finir de corriger Homard, sa deuxième page, en le félicitant.

18h50 : Il a terminé ces fiches. Nous prenons l’apéritif dans la cuisine pendant que l’osso-buco mijote.

19h15 : Gambas et Crevette montent jouer. Homard se remet à son tableau. Je détends et plie le linge qui a séché hier.

19h30 : Je discute avec Homard pendant qu’il peint.

19h40 : Crevette met la table (c’est son jour, chaque enfant met la table deux jours dans la semaine, le dimanche c’est nous les parents). Puis nous mangeons !

20h15 : Repas terminé. Gambas et Crevette jouent ensemble. Homard fait une fiche « nature » : sur son carnet, il répertorie les plantes qu’il connait / a étudié. Il veut mettre une photo et non un dessin comme ses fiches des animaux. Gambas va à la douche.

20h25 : Crevette va à la douche. Homard a finit sa fiche. Je prépare le repas de demain midi (salade de pâtes, tomates en dés, olives, dés de fromage et concombre au fromage blanc).

20h35 : Homard va à la douche.

20h50 : Je monte lire aux crustacés un chapitre de « Voyage au centre de la Terre » de Jules Verne.

21h15 : Crevette et Gambas sont couchés. J’allume Grey’s Anatomy 🙂 (vive les nouveaux décodeurs où j’ai mit pause et donc rien loupé ^_^ ) et chéri apporte les mousses au chocolat faites tout à l’heure.

21h35 : Pause pour coucher Homard.

21h45 : Reprise du film et fin de journée !

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Organisation 2017 – 2018

A la fin du mois, ce sera notre fin d’année. Je commence donc à m’organiser pour la rentrée. Cette année, un petit changement supplémentaire : Nos 3 crustacés seront en IEF obligatoire 🙂 Alors, voici sans attendre, nos manuels et organisation de séances (en bref hein, rien n’est figé chez nous ^_^ )

Pour mon Homard : CM2 ! 

Français :

  • Manuel de lecture CM2 de la librairie des écoles
  • Rallye Lecture
  • Conjugaison : Même cahier que l’an dernier, 3 temps de plus.
  • Le cahier « toute mon année de CM2 » pour les bases
  • Des livrets des homophones pour le côté orthographe
  • Grammaire : CD-Rom
  • Dictée : une par semaine toujours, le seul changement est dû à son trouble : les dictées seront dorénavant faites sur ordinateur pour que la concentration ne soit pas sur l’écrit mais sur l’orthographe.
  • Poésie : une par mois toujours

Mathématiques : 

  • Cahier « toute mon année de CM2 » pour les bases
  • Maths 6° trouvé à Noz et jugé très simple ^_^
  • Cahiers des divisions avec autocollants (si je le trouve)

Histoire / Géographie : 

  • Grèce Antique
  • Europe
  • La France d’outre-mer

DDM / Arts : 

  • Jules Verne
  • Paul Sérusier
  • Jacques Cartier
  • Expérience de chimie
  • Ouragan / Tsunami / Seïsmes (que finalement nous n’avons pas fait cette année)

Anglais : 

  • 1 mot par semaine
  • Duolingo
  • Commencer à faire des phrases

Pour ma gambas : CE1 !

Français : 

  • Manuel de la librairie des écoles CE1
  • Lecture suivi Picouic et Tigrelin
  • Rallye lecture
  • Conjugaison : Les bases sur « toute mon année de CE1 »
  • Manuel O.R.T.H CE1
  • Poésie : 1 par mois

Mathématiques : 

  • Cahier « toute mon année de CE1 »
  • Cahier des schtroumpfs CE1
  • Dictée de nombres : 1 par mois

Histoire / Géographie : 

Anglais : 

  • Duolingo
  • 1 mot par semaine
  • Les nombres
  • Les couleurs
  • Saluer
  • Se présenter

DDM / Arts : 

  • Jules Verne
  • Paul Sérusier
  • Jacques Cartier
  • L’eau dans tout ces états – cycle de l’eau
  • Le temps qui passe : Années / Mois / Semaines / Jours / Heures
  • Corps humain : La dentition / L’alimentation / Le squelette et les articulations / Organes et sens
  • La météo / Les saisons / Le thermomètre
  • Le système solaire
  • La vivant / Le non-vivant

Pour ma crevette : CP ! 

Français : 

  • Manuel de lecture Sami et Julie
  • Cahier des sons Sami et Julie
  • Livres de lecture progressifs Boscher
  • Cahier « toute mon année de CP »
  • Poésie : 1 par mois

Mathématiques : 

  • Cahier « toute mon année de CP »
  • Les nombres jusqu’à 100

Histoire / Géographie : 

Anglais : 

  • Les nombres
  • Les couleurs
  • Saluer
  • Se présenter

DDM / Arts : 

  • Jules Verne
  • Paul Sérusier
  • Jacques Cartier
  • L’eau dans tout ces états – cycle de l’eau
  • Le temps qui passe : Années / Mois / Semaines / Jours / Heures
  • Corps humain : La dentition / L’alimentation / Le squelette et les articulations / Organes et sens
  • L’air – le vent
  • La météo / Les saisons / Le thermomètre
  • Le système solaire
  • La vivant / Le non-vivant

Vous pourrez remarquer beaucoup de sujets en commun pour gambas et crevette : C’est voulu 🙂 Comme ça je ne refais pas la même chose deux années de suite et étudier un sujet en groupe (même un tout petit groupe) est plus sympa pour eux et pour moi !

Jack et le haricot magique – maternelle

Certains le savent déjà mais mon dernier, ma crevette, 5 ans, aime travailler. Il termine bien trop vite ses cahiers et/ou fiches et refait une centaine de fois les mêmes fiches effaçables. Alors cette année j’ai décidé d’inclure des contes dans son travail. Pour diversifier un peu. J’ai prévu deux mois par conte mais en 1 mois et une semaine, il a déjà terminé tous ce que j’avais prévu 🙂 comme toujours ! J’ai donc préparé avec un peu d’avance le prochain conte. Bref, notre premier conte a été « Jack et le haricot magique ».

gs4

Il a adoré l’histoire ! J’ai commencé de façon très scolaire avec des « Raconte-moi ce que tu as compris ? Qui sont les personnages ? » etc… Puis nous avons fait des fiches trouvées sur le net a différents endroits : ICILAICI  – Puis j’ai placé 3 sortes de graines dans une assiette (lentille, pois chiche, haricot), toutes mélangées. A lui de les reconnaître, comparer, trier.

Et pour finir nos séances sur ce conte, nous avons planté une graine de haricot qui devrait grandir jusqu’au château du géant 🙂

Une souris verte

Je partage beaucoup de choses de mon grand mais mon moyen et mon mini un peu moins ! Bon il faut dire que mon mini est beaucoup en informel et mon moyen… bah il fait son cahier ses derniers temps.

Mais là, demande de mon mini « je veux travailler » et ces deux cahiers de gomettes/graphisme/jeux sont finis alors j’ai cherché un peu dans l’ordinateur ce qu’il y avait dans le dossier PS et je n’ai franchement pas grand chose ! Heureusement il a opté pour une souris verte qui était déjà un dossier garni 🙂 Mais… il a tout fini en une seule fois !

souris verte1 (1) souris verte1

Alors j’ai fait des recherches supplémentaires pour être prête la semaine d’après et je n’ai pas trouvé grand chose non plus… Encore une petite fois et le sujet sera clos :-/

Il chante un peu la chanson avec moi et c’est troooop mignon ❤

J’ai vu plusieurs comptines illustrées mais aucune téléchargeable donc voici la mienne 🙂

Nous avons fait une souris verte en pâte a modeler et sa maman la souris jaune 😛

 IMG_20150511_202954

Et je me suis étendue au thème de la souris plus généralement parce que les activités manquaient et comme il en demande…

J’ai prit 2-3 fiches sur ce blog pour relier petit/moyen/grand, compter jusqu’à 3 ou encore relier le bon nombre de fromage au bon nombre de souris.

J’ai pris l’idée du masque de souris ici

Comment dessiner une souris en version simple

Un jeu de découpage vu que mon mini adore découper 🙂

Une fiche d’identité de la souris

(photo a venir) 

Et nous avons eu la chance de voir une souris dans le jardin d’une copine 😉

La maison des nombres

J’étais persuadée d’avoir mit les liens pour ce petit jeu que mes garçons utilisent depuis si longtemps maintenant mais je ne le trouve pas sur le blog donc les voici enfin !

maison 2

maison1

maison des nombres

Ce matériel est à imprimer puis plastifier (bon courage pour la découpe !). Les liens sont sur les mots !

La maison

Le chiffre a mettre sur la cheminée

Les constellations a mettre sur le toit

Les mains a mettre dans la maison (à imprimer en double)

Les chiffres a mettre sur les mains (ce qui permet à l’enfant d’associer deux nombres pour en faire un : 5 et 1 = 6, 5 et 2 = 7, etc…)

la symétrie

Mon grand adore reproduire des images avec un axe de symétrie, nous avons fait la page concernée sur son cahier, puis sur le cahier de révision. Il en a réclamé, j’ai fouillé un peu le net.

Bilan de mes recherches :

Reconnaitre une symétrie et reproduire des figures par rapport à un axe de symétrie

Trouver l’axe de symétrie des figures 

(et j’ai aussi prit les fiches sur les angles droits)

Savoir s’il y a symétrie ou non

J’ai prit des fiches de niveau CM2 parce que Mattéo aime vraiment beaucoup,

(à voir si je les imprime de suite ou si j’attend un peu)

projet des 100 jours

Dans le projet des 100 jours de mon grand nous avions prévu de faire une frise des nombres décorés par lui. Après avoir vu combien de place prennent les 10 premiers chiffres, nous n’irons pas jusqu’à 100 🙂  Peut-être jusqu’à 30, puis nous passerons directement à 40, 50, 60 etc… puis 100. DSC_8834 DSC_8835Ces 10 chiffres là sont un projet coopératif. Mon grand a décoré les chiffres et mon moyen a mis les stickers pour la quantité. J’avais espéré pouvoir écrire les chiffres en lettre également mais pas assez de place sur le bout de feuille.

Pour le détail : le 4 est en riz, le 8 en graines de sésame, et le 10 en graines de pavot. Le 7 est encore blanc, sur demande de mon grand, quand nous sortirons la peinture, il veut le peindre.

Une frise toute belle, toute colorée, que j’aime beaucoup !

Un potager c’est utile en IEF #2

Je vous avait parlé de notre potager dans lequel nous avions mesuré nos courges…

Cette semaine, nous avons ramassé nos figues.

DSC_852998 figues au total.

approcher les quantités

dénombrer jusqu’à presque 100 ^^

Approcher les soustractions (combien il y en manque pour en avoir 100 ? Je viens de faire une confiture, pour savoir combien j’ai enlevé de figues, compte combien il y en reste…)