Les catastrophes naturelles #3

Suite au dernier post sur le sujet, voilà la fin de notre année sur les séismes. Homard a un peu lâché la chronologie en octobre mais il a rattrapé et terminé ses observations (merci Sébastien d’avoir relancé le sujet, je lui en ai parlé, il a voulu reprendre ^^ ). Nous avons donc une année entière de séismes !

Nous avons pu comparer l’emplacement des séismes avec nos volcans et les plaques tectoniques. Nous allons maintenant nous penché sur les tornades.

Publicités

Sciences et Technologie 6e

Mon grand a depuis longtemps une grande passion pour la nature. Il veut d’ailleurs être soigneur animalier, naturaliste et botaniste 😛 Alors forcément, lorsque nous avons regardé le programme de sciences de son année, il était à la fois ravi et déçu.

2018-10-26 (2)

Programme prit sur un manuel récent sur internet mais nous faisons dans l’ordre de notre livre à nous

Ravi parce qu’il y a pas mal de choses qui l’intéressaient dans l’année, déçu parce qu’il en connaissait déjà une grande partie et qu’il ne pourrait pas passer l’année uniquement sur un de ses sujet préféré : Les minéraux. Après avoir négocier de faire le bouquin de 6e, trouvé en vide grenier pour 1€, dans l’ordre rapidement en parallèle des minéraux, ça allait déjà mieux ! Depuis Septembre nous avons donc déjà abordé :

  • La matière : Matière et mélange, propriétés de la matière, famille de matériaux, utilisation de la matière organique.
  • Le mouvement
  • Les formes et sources d’énergie
  • Les besoins nutritifs des animaux et des plantes vertes
  • Diversité et unité des êtres vivants
  • L’exploitation des ressources naturelles et son impact
  • Les objets techniques, fonctions, nature et fonctionnement

Notre dernière séance de nos deux sessions de 4 semaines était vendredi (à raison de 4 séances de sciences par semaine qu’il fait quand il le souhaite) et j’ai voulu lui faire un petit plaisir supplémentaire. Il aime beaucoup la science mais cette séance là était une de ses préférés. Pourtant toute simple. Après avoir reproduit sur son cahier le schéma de la classification des végétaux – déjà abordé lors du MOOC botanique de l’an dernier – et des animaux, nous avons manipuler le microscope en observant des cellules d’aliments et d’animaux, des objets trouvés dans la nature et collectés par mon grand et enfin, le Graal ! 🙂 des minéraux ! Au microscope portable ceux là.

Une bonne partie du programme de fait, un tiers je dirais, en seulement 2 mois, ce qui va nous laisser du temps pour les minéraux si cher à son cœur ❤ Pendant notre semaine de relâche, je n’ai plus qu’à « pondre » un dossier plus facile pour lui que les pavés compliqués que j’ai téléchargé…

Culture générale – Boîtes de Géographie

Lors du contrôle d’instruction, j’ai expliqué à notre inspectrice les sujets « hors sujet » : Les catastrophes naturelles, les animaux, les insectes, la botanique et tellement d’autres que je ne vais pas tout vous citer en faite 😛 Bref, il a été écrit dans notre rapport que je faisais des apprentissages non adaptés à leurs âges, des choses pas au programme, des activités non inscrites dans une progression avec les années précédentes (volcan, tsunamis, ouragans et séismes, pas de progression vraiment?) ainsi que ça ne permettaient pas la construction de réelles compétences. Après avoir été en colère trèèèèès longuement puis déçue, j’ai rangé ce rapport avec les autres, et je l’ai oublié (enfin j’essaye vraiment).

Je me suis questionnée tout l’été et finalement, moi je vois l’intérêt de mes apprentissages hors programme : Les questions de mes enfants, la passion qui les anime lors d’un documentaire animalier et du récit qu’ils en font plus tard, et aspect non négligeable, la culture générale que cela leur apporte. Ça ne compte peut-être pas pour l’éducation nationale, mais au final mon avis prime. JE suis leur mère, ce n’est pas au programme mais peu importe puisque c’est ce que nous faisons en plus.

Nous avons reprit notre instruction la dernière semaine d’Août en mode cool. Chaque jour, nous regardons un documentaire « hors programme ». Chaque jour mes crustacés sont ravis et en parle ensuite avec les informations qu’ils ont retenu. Parfois ils me demandent quelque chose qu’ils ont oublié, et bien que je visionne les documentaires avec eux, je suis hésitante sur la réponse… Alors je me suis mise à prendre des notes. Brèves. Avec juste des informations chiffrées ou le plus important. Et après avoir réfléchi à comment leur rendre ces informations, j’ai décidé d’en faire des petites cartes, illustrées principalement.

Jusqu’à maintenant elles servent pas mal, surtout une série de cartes sur les éclairs de Catatumbo ! Bref, comme j’ai passé du temps à faire ces cartes, je les partage si certains sont intéressés comme toujours :

Après un documentaire sur le Pantanal : 

DSC_5201

Principalement la faune de cette région. Des animaux que nous connaissions, d’autres que nous avons découvert. Téléchargement ICI.

Après un documentaire sur le désert de Namib et sa faune : 

Au cours du documentaire il était question des éléphants en grande partie, nous avons apprit qu’il n’y avait que 3 espèces, j’ai dévié un peu en les comparant brièvement. Téléchargement ICI

Et enfin, après un documentaire sur un lac exceptionnel au Vénézuela : 

DSC_5196

Téléchargement ICI. 

Au début je mettais des couleurs au pif pour chaque documentaire mais ensuite je me suis dit que j’allais les ranger dans nos boîtes de géographie, j’ai donc fait la dernière série au couleur des continents de nos boîtes, le reste était déjà imprimé/plastifié, hors de question de recommencer 😛 Il me reste une dizaine de documentaires dont je dois faire les cartes, donc la suite reste à venir…

 

 

 

 

 

Les catastrophes naturelles #2

Dans un précédent article je vous avais parlé du sujet qui intéressait mon grand en ce moment (depuis l’année dernière en faite) : Les catastrophes naturelles. Après avoir étudier les tsunamis dont le gros tsunami de 2011 au Japon, il s’était penché sur les ouragans en suivant la « saison des ouragans » de l’été 2017 en Atlantique Nord. Depuis Mai 2018 maintenant, il suit les séismes partout sur notre planète en regardant chaque lundi un site d’informations qui les répertorie. Il note la date, le lieu, la magnitude et la profondeur de l’épicentre. Il les place sur une frise pour se rendre compte de la fréquence puis sur une carte pour les localiser. Il a commencé à partir du 1er Janvier 2018 pour avoir une année entière d’informations. Un travail qu’il adore faire et qu’il a continuer cet été également. Nous le poursuivrons donc jusqu’au 31 Décembre.

Nous avons vu un « c’est pas sorcier » et différents documents sur les séismes : Quelques photos prises ici, une expérience avec des morceaux de sucre ici, une animation , une échelle sur la magnitude .

Affaire à suivre…

Cycle de l’eau + expériences

Avec mes deux petits crustacés et ma nièce venue passer quelques jours de vacances chez nous, nous avons abordé le cycle de l’eau et fait des expériences avec de l’eau.

Nous avons d’abord vu le cycle de l’eau grâce au livre « Kididoc : l’eau », au livret des incollables sur l’eau ainsi qu’un DVD « l’eau : aqua ça sert ? » commandés gratuitement sur CE SITE. Vous trouverez aussi un kit pédagogique avec des fiches et posters à télécharger ICI, des fiches de Français, Sciences, Histoire/Géo et Histoire de l’Art en rapport avec l’eau ICI.

J’avais un kit pour les expériences : eau

Deux séances ont suffit pour mes crustacés très intéressés mais connaissant déjà un peu le sujet puisque Homard l’a fait il y a quelques temps déjà…

Quelques expériences en images :

Je n’ai pas tout prit en photo mais nous avons testé :

  • Faire flotter des pièces de monnaie (dans un mini gobelet)
  • La fleur de lotus qui s’ouvrent sur l’eau
  • Le tour de magie du carton qui tient tout seul collé au verre
  • Le morceau de papier qui ne prend pas l’eau même immergé (dans un gobelet retourné plongé bien droit pendant 10 secondes)
  • Faire une « grosse goutte » sur une pièce de monnaie
  • La pêche au glaçon (avec un fil, un glaçon, un récipient d’eau et du sel)

Les crustacés ont a-do-ré et nous avons parlé de nos découvertes : La peau de l’eau, la capillarité, comment les bateaux flottent, etc…

Les fourmis

La semaine dernière était consacré aux fourmis (et je mets déjà l’article en ligne :-O :-O :-O ). Je ne sais même plus comment ça a débuté 😛 mais mes crustacés ont voulu en savoir plus que ce qu’ils savaient déjà sur les fourmis. J’ai commandé les figurines du cycle de la vie des fourmis, imprimé ce que j’avais dans l’ordi, sorti tous les livres contenant des informations et hop ! nous avons commencé.

 

Dans mon ordinateur, j’avais un document de mille merveilles ainsi que de sur le chemin de l’école (ne vous fiez pas au titre du blog 😉 ) et le schéma d’une fourmi. Comme le sujet intéressait mes 3 crustacés, j’ai imprimé en triple certaines choses ^_^ Quel bonheur de faire une seule fois un sujet avec 3 crustacés intéressés !!! Nous avons également construit une fourmi en bois grâce au kit fleurus trouvé chez Noz 🙂 Mon grand a complété son cahier d’observation des animaux du jardin (photo en haut à gauche). Puis mes crustacés ont voulu (re-)tenter l’élevage de fourmi grâce au kit « le monde sous nos pieds »  que nous avons depuis longtemps et qui n’a pas servit depuis quelques mois… Pour ne pas laisser cette expérience d’élevage sans trace, j’ai crée en quelques minutes un mini livret du myrmécologue pour que mon grand puisse noter toutes ces observations. Puis je suis partie sur des petites fiches questions-réponses avec quelques infos importantes sur les fourmis… Et une fiche d’identité des 4 espèces de fourmis les plus courantes en France (mais je pense que je vais compléter ces fiches d’identité car ces 4 espèces ne sont pas, selon moi, les plus courantes vers chez nous…)

 

J’adorerais partager ce travail avec vous mais impossible de mettre à jour mon dropbox… Du coup si vraiment vous les voulez, je peux vous faire un mail le temps d’arriver à arranger tout cela 😉

Les volcans – partie 2

Comme Mattéo s’intéresse beaucoup aux volcans, j’ai décidé d’approfondir le sujet. Après avoir vu comment fonctionnent les volcans et le vocabulaire les concernant, je me suis dit qu’il serait intéressant de voir où sont ces volcans. J’avais pensé prendre une carte vierge et lui faire placer quelques volcans de son choix (les plus connus ou les plus en activité ou ceux qui ont une histoire « sympa », mais pas tous parce que 1511 volcans d’après le livre de la bibliothèque !!!) dont on ferait la fiche d’identité rapide avec les mots clés qu’il retiendrait.

DSC_4738

Puis je me suis dit qu’il serait intéressant d’ajouter une frise chronologique de l’activité volcanique de certains volcans, surtout depuis que le Piton de la Fournaise s’est remit en activité avec possibilité de le suivre en direct sur son site ! {Maintenant au repos depuis dimanche 15 février} Mais impossible de trouver cela sur internet. Sans doute parce qu’il y a beaucoup de volcans et beaucoup d’activités pour certain (trouvable sur internet sous forme de liste généralement). Alors j’ai crée une frise de 1900 à 2015 sous excel. Juste des cases a colorier. L’activité volcanique comprend pour nous les éruptions, les lahars, les coulées de lave, les lapilli et les jets de cendres. Nous notons tout sans détails spécifiques, juste pour voir quand les volcans sont actifs.

DSC_4737

Donc armés de nos deux livres de la bibliothèque répertoriant plusieurs volcans, de wikipédia et de ce site pour l’activité volcanique, nous avons commencé a remplir notre frise et a faire nos fiches d’identité des volcans.

DSC_4741 DSC_4742DSC_4746

Les couleurs sur la frise correspondent bien sûr aux couleurs utilisées pour la carte du monde, tous va ensemble : On sélectionne un volcan, on lui choisit une couleur, on fait sa légende sur la fiche, on le place sur la carte et à l’aide des sites internet cités plus haut on remplit son activité de 1900 à 2015 sur la frise ! Il nous reste encore quelques volcans a ajouter.

Nous avons choisit de placer sur notre carte et notre frise :

– Le Kilauea, à Hawaii

– Le Piton de la Fournaise, île de la Réunion

– L’Etna, Sicile

– Le Nevado del Ruiz, Colombie

– Le Mont Saint Helens, Amérique du nord

– La Montagne Pelée, Martinique

– Le Merapi, Indonésie

– Le Poas, Costa Rica

– Le Paricutin, Mexique (principalement pour son histoire sympa 😉 )

– Le Grimsvotn, Islande

– Le Mayon, Philippines

– Le Sakurajima, Japon

– Le Mont Cameroun, Cameroun

– Le Nyiragongo, Congo

– L’Ambryn, Vanuatu

– Le Karthala, Comores

– Le Pacaya, Guatemala

– Le Kim-‘Em-Jack, Grenades

– Le Reventador, Equateur

Les fiches d’identité seront téléchargeables ici bientôt, le temps de les finir 😉 Nous faisons donc les 19 volcans cités ci-dessus ainsi que ceux qui suivent pour avoir 30 fiches d’identité :

– Le Rabaul, Papouasie Nouvelle-Guinée

– Le Mont Colo, Indonésie

– Le Pinatubo, Philippines

– Heimaey, Islande

– Le Stromboli, Italie

– Le Kilimandjaro, Tanzanie

– La Krakatau, Indonésie

– La chaîne des Puys, volcans d’Auvergne (que nous irons voir:-) )

– Le Kluychevskoy, Russie

– Le Mont Erebus, Antartique

– Olympus Mons, Planète Mars (le plus grand du système solaire) !

Notre travail sur la dérive des continents et la tectonique des plaques ICI

Pour compléter : le travail des volcanologues – a venir !

les volcans – partie 1

Mattéo m’a déjà plusieurs fois parlé des volcans. Notamment parce qu’ils sont la cause établie de la disparition des dinosaures et que les dinosaures et lui c’est une grande histoire d’amour 🙂 Alors il était temps d’approfondir le sujet.

Plusieurs séances, passées et en cours, avec des documents, des bricolages, des expériences,…

Un aperçu de notre travail dans cet article :

DSC_4233

10592983_865774076765927_6657562477172681771_n

Des fiches de nomenclature (impossible de remettre la main sur le blog ou je les ai téléchargé…si vous trouvez, dites le moi merci !)

Des fiches sur la structure de la Terre et les types de volcans prises ICI sur le blog de saperlipopette.

 A faire sur les volcans :

– une « maquette » en 3D de la coupe du volcan en plâtre, en papier ou en pâte a sel comme nous ^_^

DSC_4290

Recette de la pâte a sel : 1 verre de farine, 1/2 verre de sel, 1/2 verre d’eau. Former. Laisser sécher 12h. Cuire à 100° pendant 2h.

– Un volcan en plâtre

DSC_4256

DSC_4282

DSC_4288

– Une éruption volcanique

DSC_4333 DSC_4332

La « recette » : Mettre une bonne cuillère a café de bicarbonate dans le fond du volcan, voir deux cuillères ;-). Dans un autre récipient mélanger colorant et vinaigre (ou peinture ou ketchup si pas de colorants). Verser le mélange liquide sur le bicarbonate et observer 🙂

– Des jeux, des informations, des vidéos en ligne

– ou encore LA

A regarder sur les volcans :

Une mignonne animation qui explique sur les volcans 

C’est pas sorcier

Pour compléter : 

Le travail des volcanologues – a venir

La dérive des continents et la tectonique des plaques

Les volcans dans le monde

Les bouteilles de découverte

Lors d’une rencontre non-sco nous avons fait des bouteilles de découverte.

En plus d’être coloré et attrayante pour les enfants, ces bouteilles ont aussi un but instructif !

Elles servent a découvrir le magnétisme, la densité, la flottabilité, la miscibilité, la viscosité et la décantation.

DSC_5048

Bouteilles trouvées ici :

http://de-tout-et-de-rien-caroline.blogspot.fr/2012/02/bouteilles-de-decouvertes-quand.html

DSC_5049Le magnétisme

DSC_5050Bâton de pluie DSC_5052DSC_5054DSC_5056

Les logicos

Pour celles et ceux qui ne connaissent pas encore,

il s’agit de fiches amusantes qui s’utilisent avec des épingles a linge peinte aux couleurs nécessaires,

fournies avec autocorrection pour l’enfant !

Il en existe en français, en mathématiques, en sciences, en géographie,…

Etape 1 : l’enfant fait l’exercice a l’aide des pinces a linge

DSC_6707

Etape 2 : en retournant la feuille, on voit tout de suite ce qui est juste ou faux

DSC_6710

Ici se sont des fiches de sciences et mathématique trouvées sur le site de lutin bazar en cour de remise en page si on peut dire !

DSC_4325

Ceux du haut (me reste a trouver sur quel blogs j’ai pris ça pour vous le communiquer)

http://ekladata.com/q9dMnhrxyRqZiEl9DYe4cvVuTU0.pdf

Ceux du bas retirés a cause de MDI/Nathan !

DSC_6408

Logicos de français CP

ranger dans l’ordre alphabétique a venir chez lutin bazar après retouches… (j’espère)

Le son [k]

http://ekladata.com/uXXMAHAkJR1xsOJrGNU9xLu3g7I.pdf

la lettre G retirés également…

DSC_6747