Lapbook Notre Dame de Paris

Dans la famille nous sommes agnostiques. Mais nous avons été touché de la destruction de cette cathédrale car c’est une partie de notre patrimoine, de notre histoire qui est parti en fumée. Et puis, nous étudions le Moyen-âge et j’allais introduire les églises et cathédrales prochainement, et Notre-Dame de Paris était bien évidemment comprise dans cette séance là. J’ai suggéré à Homard de faire un lapbook rapide sur cette cathédrale et celui-ci servira lorsque nous ferons notre séance « églises et cathédrales », il le présentera lui-même à ces frères.

Nous avons fait un croquis de la façade avec les deux tours, qui se soulève pour le plus grand plaisir de Homard ^^ collé les informations qu’il a trouvé importantes sur une face de notre feuille puis au dos une chronologie de la cathédrale avec quelques événements qui s’y sont produits dont l’incendie. 

Si vous souhaitez prendre quelques unes de nos informations ou images, je partage avec vous mon lapbook :

Lapbook Notre-Dame de Paris

 

 

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Sciences et Technologie 6e

Mon grand a depuis longtemps une grande passion pour la nature. Il veut d’ailleurs être soigneur animalier, naturaliste et botaniste 😛 Alors forcément, lorsque nous avons regardé le programme de sciences de son année, il était à la fois ravi et déçu.

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Programme prit sur un manuel récent sur internet mais nous faisons dans l’ordre de notre livre à nous

Ravi parce qu’il y a pas mal de choses qui l’intéressaient dans l’année, déçu parce qu’il en connaissait déjà une grande partie et qu’il ne pourrait pas passer l’année uniquement sur un de ses sujet préféré : Les minéraux. Après avoir négocier de faire le bouquin de 6e, trouvé en vide grenier pour 1€, dans l’ordre rapidement en parallèle des minéraux, ça allait déjà mieux ! Depuis Septembre nous avons donc déjà abordé :

  • La matière : Matière et mélange, propriétés de la matière, famille de matériaux, utilisation de la matière organique.
  • Le mouvement
  • Les formes et sources d’énergie
  • Les besoins nutritifs des animaux et des plantes vertes
  • Diversité et unité des êtres vivants
  • L’exploitation des ressources naturelles et son impact
  • Les objets techniques, fonctions, nature et fonctionnement

Notre dernière séance de nos deux sessions de 4 semaines était vendredi (à raison de 4 séances de sciences par semaine qu’il fait quand il le souhaite) et j’ai voulu lui faire un petit plaisir supplémentaire. Il aime beaucoup la science mais cette séance là était une de ses préférés. Pourtant toute simple. Après avoir reproduit sur son cahier le schéma de la classification des végétaux – déjà abordé lors du MOOC botanique de l’an dernier – et des animaux, nous avons manipuler le microscope en observant des cellules d’aliments et d’animaux, des objets trouvés dans la nature et collectés par mon grand et enfin, le Graal ! 🙂 des minéraux ! Au microscope portable ceux là.

Une bonne partie du programme de fait, un tiers je dirais, en seulement 2 mois, ce qui va nous laisser du temps pour les minéraux si cher à son cœur ❤ Pendant notre semaine de relâche, je n’ai plus qu’à « pondre » un dossier plus facile pour lui que les pavés compliqués que j’ai téléchargé…

Anglais

Aujourd’hui je vous parle de nos supports en anglais. J’ai épluché une vingtaine de sites cet été, pour ne sélectionner qu’un tiers de ce que j’avais trouvé. Je ne souhaite pas multiplier les supports et préfère me servir de peu pour ne pas noyer mes crustacés dans le vocabulaire. J’ai volontairement choisit 2 à 3 supports répétant la même chose mais sous différentes formes pour tenter d’avoir de bons acquis en fin d’année, avant d’introduire plus de choses. Je mise sur du vocabulaire et faire des phrases simples pour mes deux petits crustacés, la même chose + phrases complexes + questions +  conjugaison pour mon grand crustacé. Donc pour l’année nous avons ceci :

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Nous avons tout d’abord, des livres d’histoires que je leur lis, minimum un par semaine et je répète ensuite le même (bon là je pense en acheter 2 ou 3 autres en milieu d’année pour varier un peu) :

  • Happy monkey,
  • Hungry Bear,
  • Of thee I sing (lettre à mes filles, de Barack Obama),
  • Hello London,
  • Hello Scotland
  • Mon gros cahier d’histoires bilingues.

Nous avons un livre + CD de comptines qui permet d’apprendre un peu de vocabulaire en mimant les gestes.

Pour la partie « dictionnaire », mon livre d’enfance « Les mille premiers mots en Anglais », le dictionnaire en images de chez lidl et un dictionnaire français-anglais illustré trouvé chez stokomani.

Pour s’exercer, mon grand utilise les cahiers de CE2, CM2 et 6e ainsi que le gros cahier bilingue (trouvés chez Stokomani et Noz pour 2€ pièce) + les cartes de nomenclature du corps humain, des insectes, des animaux de la mer, des animaux de la ferme + les cartes contraires de Stokomani + les cartes vocabulaires de Stokomani + les « questions bubbles » + des cartes de vocabulaire pour la mystery box (on pioche, on donne le mot en Anglais, ou on pioche et on fait deviner sur notre tableau en jouant au pendu, mais il y a sans doute un tas d’autres utilisations possibles de ces cartes) + des cartapinces qui me servent un peu d’évaluation pour vérifier s’ils ont retenu le vocabulaire apprit précédemment…

Mon grand crustacé fait également une session par jour sur sa DS avec le jeu English Training. Et chaque lundi matin, nous faisons une demi-journée « immersion day » où je ne parle qu’en Anglais, peu importe leurs questions, je ne dis pas un seul mot de Français. La leçon d’art en Anglais était assez sympa 🙂 Nous faisons cela depuis l’an dernier et mon grand crustacé comprend maintenant plusieurs mots et explique à ces frères ce que je tente de leur dire 😛 Cependant il ne répond pas encore en anglais à part yes / no / thanks / ok !

Le programme de mon 6e

Comme je vois passer pas mal d’articles et questions sur le sujet, je me lance en vous expliquant ce que nous ferons cette année avec mon Homard ^^ Je me dis que cela peut avoir l’avantage que vous me donniez des idées si vous avez déjà abordé certains thèmes qui intéressent mon grand… Ou piquer des idées… Bref, allons-y.

Nous travaillons 4 semaines d’affilées, 5 jours par semaine puis vient une semaine « au choix » où mon grand choisit ses sujets matins et après-midis : On peut faire une semaine entière Guerre Mondiale, ou Sciences, ou Mathématiques, ou toutes matières, ou documentaires, ou rien même s’il ne veut que jouer… Cette année, comme en fin d’année dernière, nous travaillons avec un plan de travail : Je lui liste chaque semaine ce qu’il doit faire dans toutes les matières (tel cahier telle page), il choisit ce qu’il fait chaque jour. Certaines choses sont faites seul dans sa chambre, d’autres en commun avec ces frères (moyen-âge, anglais, art), et d’autres avec moi en salle d’instruction.

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Je vous met uniquement le début du programme, la deuxième partie subira les modifications dues aux semaines « libre d’instruction ». Pour l’instant il m’a parlé de semaine entière Première Guerre Mondiale et Sciences. A suivre…

Evidemment, je partagerai les documents, liens, astuces et autres que nous utiliserons. Et vous, vous faites quoi avec vos 6e cette année ?

Les catastrophes naturelles #2

Dans un précédent article je vous avais parlé du sujet qui intéressait mon grand en ce moment (depuis l’année dernière en faite) : Les catastrophes naturelles. Après avoir étudier les tsunamis dont le gros tsunami de 2011 au Japon, il s’était penché sur les ouragans en suivant la « saison des ouragans » de l’été 2017 en Atlantique Nord. Depuis Mai 2018 maintenant, il suit les séismes partout sur notre planète en regardant chaque lundi un site d’informations qui les répertorie. Il note la date, le lieu, la magnitude et la profondeur de l’épicentre. Il les place sur une frise pour se rendre compte de la fréquence puis sur une carte pour les localiser. Il a commencé à partir du 1er Janvier 2018 pour avoir une année entière d’informations. Un travail qu’il adore faire et qu’il a continuer cet été également. Nous le poursuivrons donc jusqu’au 31 Décembre.

Nous avons vu un « c’est pas sorcier » et différents documents sur les séismes : Quelques photos prises ici, une expérience avec des morceaux de sucre ici, une animation , une échelle sur la magnitude .

Affaire à suivre…

Grèce Antique

Nos dernières séances sur la Grèce Antique avec Homard se sont faites de manière totalement informelles 😛 Nous avons lu des choses sur Méduse, sur Homère, sur l’Art en Grèce, sur les guerres médiques… et visionné des documentaires sur l’Odyssée, sur la Grèce maintenant, sur le Parthenon… Je me disais que sans une synthèse, il oublierait sûrement beaucoup de choses alors nous avons tenté les cartes mentales ! La première faite par moi et ensuite par lui, avec un logiciel utilisable en ligne.

Au passage, un peu d’informatique ^^ : enregistrer une image du net, importer cette image au bon endroit, redimensionner, traitement de texte, etc…

Du coup, nous partageons nos cartes mentales avec vous, si ça peut servir à d’autres on ne sait jamais 😉

Les hoplites : (juste en image, clic dessus puis enregistrer sous)

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La première guerre médique

La deuxième guerre médique

La guerre du Péloponnèse 

L’Art en Grèce

Hercule et ses 12 travaux 

Quelques inventions de la Grèce Antique

La Grèce aujourd’hui

Expériences CM2-6e

Mon grand adore les expériences donc j’avais acheté un kit l’an dernier pour lui. Nous l’avons fait cette année. La deuxième expérience, je vous l’ai prit en photos (enfin un peu, j’ai oublié la fin 😛 ) et comme je prépare les « programmes » (vite fait quand même, je veux nous laisser notre liberté de voir n’importe quel sujet n’importe quand), j’ai donc vu que Homard venait de faire un partie de sa physique-chimie, sa technologie et son SVT de l’an prochain ^^ Pour les expériences, je pense qu’il ne sera pas contre les refaire 😀 Le reste je ne sais pas trop… Bref, voilà en images une leçon/expérience de mélange et de séparation de deux liquides…

 

Tube à essai 1 : Mouvement des molécules –> verse quelques gouttes de sirop (extrait aromatique de café pour nous, je n’avais plus de sirop) dans de l’eau.

Tube à essai 2 : Verse de l’huile végétale dans de l’eau.

Agite le tout –> Les liquides se mélangent –> miscibilité.

Au bout de 30 minutes, dans le tube à essai numéro 2, les liquides finissent par se séparer –> mélange hétérogène alors que dans le tube à essai numéro 1, l’eau reste bien mélangée au sirop –> mélange homogène.

Je me tâte à lui faire des cartes de vocabulaire en physique-chimie, histoire qu’il retienne le vocabulaire spécifique (et ça remplacera la leçon)… Peut-être l’an prochain du coup, on termine notre année demain 😛

Budget rentrée 2018-2019

Comme l’an dernier, je vous montre mon budget, qui a augmenté :-/ je n’avais quasiment rien pour la 6e !

Crevette, CE1 : 

  • Manuel de lecture 0€
  • Lecture suivie 0€
  • rallye lecture – l’impression des fiches soit une cartouche d’encre 36€
  • Le cahier « toute mon année de CE1 » 2€99
  • Grammaire Montessori 6€60
  • Cahiers d’écriture 10€20
  • Cahier vive les maths 0€ (ancien prof qui me l’a offert)
  • Matériel montessori : table de multiplication 0€ (fabrication maison) timbres Montessori 6€99 (amazon)
  • Histoire du Moyen-âge 14€50

Soit un total de 77€28 pour mon CE1 

Gambas, Ce2 :

  • Dictées 6€60
  • Orthographe 6€60
  • Littérature 0€ (même que Homard)
  • Grammaire : même matériel que ces frères et feuilles imprimées, même cartouche d’encre
  • Ecriture 10€20
  • Opérations 6€60
  • Géométrie 6€60
  • Problèmes 6€60

Soit un total de 42€60 pour mon CE2

Homard 6e : 

  • Manuel de Lecture 13€30
  • Littérature : Bilbiothèque. Abonnement 9€/an
  • Ecriture 8€80
  • dictées 6€60
  • Grammaire fiches imprimées, même cartouche d’encre
  • problèmes 6€60
  • opérations 6€60
  • géométrie 3€30
  • La première guerre mondiale 14€50
  • SVT manuel 6e acheté en vide grenier 1€
  • les scientifiques 9€90
  • Arts 21€30

Soit un total de 100€90 pour mon 6e

  • Sans doute une cartouche d’encre supplémentaire à compter dans l’année (même si j’imprime bien moins depuis plusieurs mois) + 36€
  • Des feutres pour tableau + 3€

Soit un total général de 259€78 ! 

Manuels et cahiers 2018-2019

Je les attendais avec impatience, mes deux colis sont arrivés !!! Je voulais avoir de l’avance pour préparer les plannings (approximatifs hein les plannings, comme toujours) et surtout le plan de travail de mon grand. Depuis mars-avril il a opté pour le plan de travail : je lui prépare un mois entier où je note sa semaine entière de travail et il choisit ce qu’il fait et quel jour il le fait. J’impose tout de même « des horaires » (entre guillemets oui oui vous allez comprendre) il doit travailler 1h le matin minimum et 1h l’après-midi, j’ai un moment de disponible entre les corvées du matin + une partie de l’instruction des petits qui nécessite ma présence chaque minute + la couture et le temps de préparation du repas (quand il n’est pas déjà prêt la veille), il se case donc là obligatoirement, jamais vraiment à la même heure mais je préviens quand j’ai presque terminé, soit il m’attend en faisant quelque chose qu’il peut faire seul, où je me contente de corriger, soit il continue de jouer en attendant que je termine.

J’ai donc passé commande la semaine dernière de nos futurs manuels et cahiers, je guettais la boîte aux lettres chaque jour. Je voudrais profiter de cette semaine pour préparer la rentrée (tout Septembre ça serait super !) car la semaine prochaine nous avons ma nièce à la maison et je ne veux pas passer des heures devant l’ordi quand elle est là ! Et ensuite nous avons des travaux qui nous attendent pendant les vacances de chéri ainsi qu’une petite semaine de vacances dans l’Allier…

Bref, cette année j’ai opté pour les cahiers « les petits devoirs » qui me font de l’œil depuis un moment ainsi que les jolis livres « Quelle histoire » ! J’adore !

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Alors sans plus attendre, un bout d’explication.

Pour mon CE1, Crevette 

Français :

  • Littérature : Manuel de la librairie des écoles déjà utilisé pour Gambas
  • Lecture suivie Picouic et Tigrelin déjà utilisé pour Gambas
  • Rallye lecture Monsieur Madame dont il est fan
  • Phonologie : Les pochettes des sons + autres (avec tous ce qu’on a je trouverais bien)
  • Conjugaison : Les bases sur son cahier « toute mon année de CE1 »
  • Poésie : 1 par mois
  • Grammaire : Montessori 
  • Ecriture : Les cahiers Danièle Dumont

Mathématiques :

  • Cahier « toute mon année de CE1 »
  • Cahier « vive les maths CE1 »
  • Matériel Montessori (table multiplications, timbres mathématiques)

Histoire / Géographie :

  • Le Moyen-âge avec le livre Quelle Histoire pour les bases
  • Le globe et les continents

Anglais :

  • Lecture d’histoire (par moi)
  • Nombres, couleurs, salutations, animaux

Culture Humaniste et Scientifique :

  • Corps humain : L’œil, la dentition (prévue mais pas faite l’an dernier)
  • On continue sur le système solaire
  • Vivant / Non-vivant toujours

Pour mon CE2, Gambas 

Français :

  • Dictées CE1 (un niveau en dessous, c’est volontaire)
  • Orthographe CE1 (pareil)
  • Littérature : Manuel de CE2 de la librairie des écoles
  • Lecture suivi Picouic et Tigrelin également
  • Rallye lecture (ce qu’il acceptera de lire 😛 actuellement il n’aime vraiment pas lire)
  • Phonologie : pochettes de sons et autres jeux
  • Conjugaison : Pas prévu 😛 à voir mais ça ne me semble pas prioritaire actuellement vu les difficultés de lecture rencontrées
  • Grammaire : Montessori
  • Ecriture : Les cahiers Danièle Dumont

Mathématiques :

  • Opérations « les petits devoirs »
  • Géométrie « les petits devoirs »
  • Problèmes « les petits devoirs »
  • Matériel Montessori (tables de multiplications, timbres mathématiques)

Histoire / Géographie :

  • Le Moyen-âge avec le livre Quelle Histoire pour les bases
  • Le globe et les continents

Anglais :

  • Lecture d’histoire (par moi)
  • Nombres, couleurs, salutations, animaux
  • Le Royaume-Uni

Culture Humaniste et Scientifique :

  • Corps humain : L’œil, la dentition (prévue mais pas faite l’an dernier)
  • On continue sur le système solaire
  • Vivant / Non-vivant toujours

Pour mon 6eme (déjà !) Homard

Français :

  • Manuel de lecture suivi « Les voyages d’Edgar Tome 2 » de la librairie des écoles
  • Rallye lecture
  • Littérature : une dizaine de livres choisis dans la liste de lecture de l’EN + Charlotte Mason
  • Ecriture : Les cahiers Danièle Dumont CP-Ce1 (malgré sa dysgraphie il a beaucoup progressé l’an dernier avec les cahiers débutants donc on continue !)
  • Dictées : « les petits devoirs » 6e
  • Grammaire : Montessori
  • Orthographe : boîtes d’homophones
  • Poésie : une par mois à apprendre + création de poésies

Mathématiques :

  • Problèmes 6e « les petits devoirs »
  • Opérations 6e « les petits devoirs »
  • Géométrie 6e-5″ « mini chouette »
  • Matériel Montessori
  • Fractions

Histoire / Géographie :

  • Le Moyen-âge avec le livre Quelle Histoire pour les bases
  • La Première Guerre Mondiale (à sa demande) avec le livre Quelle Histoire pour les bases
  • L’union européenne

Anglais :

  • Lecture d’histoire (par moi)
  • Nombres, couleurs, salutations, animaux, famille, corps humain
  • Les pays anglophones
  • Faire des phrases courtes et longues
  • English training sur DS

SVT, Technologie, Physique :

  • Corps humain : L’œil, la dentition (prévue mais pas faite l’an dernier)
  • On continue sur le système solaire
  • Les scientifiques avec le livre Quelle Histoire
  • La respiration des animaux
  • Les énergie (électricité, éolienne, solaire)
  • Expérience de chimie
  • Leçon d’informatique
  • Toujours les séismes (il fait une frise sur l’année 2018 entièrement)

Et une nouveauté : Latin, pour lequel j’ai trouvé des cours en ligne pour commencer !

Avec ça, il y aura toujours les séances communes d’Art dont nous verrons l’Histoire des Arts + quelques peintres (en rapport avec le Moyen-âge !) et de Musique.

Nous poursuivons également les lectures offertes de Charlotte Mason en changeant d’auteur, cependant je n’ai pas encore choisi… et j’adorerais mettre en place des balades nature matinale mais habitant en ville, il faut que je vois comment faire cela !

Voilà ! Je n’ai plus qu’à me mettre aux programmes 🙂